小學(xué)研究報告

2024-06-02 報告

　　在當(dāng)下社會，報告的用途越來越大，不同種類的報告具有不同的用途。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)研究報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)研究報告1

　　小學(xué)生安全問題一直受到各方面廣泛關(guān)注，校園安全問題得到普遍重視。為了解小學(xué)生安全意識現(xiàn)狀，然后有針對性的對學(xué)生進行安全教育，茶棚學(xué)區(qū)曹東莊小學(xué)對我校學(xué)生采取發(fā)放《中小學(xué)生安全知識調(diào)查問卷》方式，就小學(xué)生自護及平安意識等問題在學(xué)校進行了一次有針對性的調(diào)研。

　　現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：我校調(diào)研的對象是我校區(qū)三、四、五、六年級學(xué)生。共發(fā)出133張問卷，收回133張有效問卷。然后我對問卷進行了分析，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在安全知識上存在的問題。

　　我校學(xué)生安全知識現(xiàn)狀分析：

　　一、選擇題

　　常識情況：

　　知道安全教育日的學(xué)生占55%;知道哪些興趣是不良行為的占99.8%，了解管制刀具是哪幾種的占99.7%，在認為喝什么水最健康選項中，認為喝自來水最健康的占5.6%，純凈水最健康的占0.8%，白開水最健康的占93.6%。

　　交通安全方面：

　　知道全國統(tǒng)一規(guī)定的交通事故報警電話的占60.6%;看到交通事故后，知道記下肇事車輛號碼的占98.8%;知道少年兒童幾歲以上可以騎自行車上街的占99.3%;知道如何經(jīng)過一個火車道的占99.6%。上下學(xué)方式中，家長或?qū)Ｈ私铀偷恼?3.6%，不行的占55.3%，騎車的占21.1%。

　　應(yīng)急處理方面：

　　能夠正確處理燙傷的占85.2%。知道被狗咬傷注射狂犬疫苗的占98.3%，

　　食品安全方面：

　　知道合理膳食的占99.7%，能夠正確辨別有毒蔬菜的占26.8%，發(fā)現(xiàn)食物中毒，知道如何處理的占60.8%，知道為什么不能吃七分熟的涮羊肉的占85.6%;購買周邊推車賣油炸食品方面，經(jīng)常購買的占0%，偶爾購買的占20.9%，堅決不買的占79.1;

　　消防安全方面：

　　能知道發(fā)生煤氣時，如何正確處理的占6.2%，在火場中懂得自救方式的占98.6%

　　活動安全方面：

　　知道課間操哪種游戲方式不可取的占99.9%，在火車上，處理陌生人給可樂事情中，做到妥善的占95.6%，放學(xué)路途中知道可能給自己帶來危險的項目的占95.6%，選擇不全面的占52.3%;獨自在家正確處理陌生人求見的占96.3%。溺水時，知道如何正確配合救護人的占78.6%;進過網(wǎng)吧的占10.3%，如遇校外有人勒索金錢，事后處理中，盡快告訴爸爸媽媽的占99.8%;如果被綁架大聲斥責(zé)綁架者的占0.5%，絕食的占0.5%，假裝與綁架者合作，然后再伺機逃跑的占99%。

　　用電安全方面：

　　全面了解哪些做法會觸電的占56.9%。

　　簡答題：

　　第一題，當(dāng)自己一個人在家時，有人敲門，他說是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，你該怎么辦?95%的學(xué)生回答是溫婉的拒絕進門，讓其改日再來。

　　第二題，關(guān)于希望幾年級不用家長接送，回答是12周歲的占85.6%，三年級的占14.6%。

　　第三題，在學(xué)校期間如何注意防火，回答不帶火種的占85%，其他占15%。

　　第四題，外出如何避免遭受雷擊，回答不到大樹下、電線桿下、高處意愿的占85.2，回答不出來或不正確的占14.8%。

　　通過這次問卷說明我校學(xué)生安全知識和常識懂得一些，但認識還不全面。因此，社會、學(xué)校等方面對小學(xué)生安全知識的宣傳力度還要加強。

　　二、存在問題

　　調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些比較嚴重的問題：部分學(xué)生自護能力差，學(xué)生實際安全技能欠缺，學(xué)校安全逃生演習(xí)效果欠理想，有待加強。

　　三、對策與建議

　　小學(xué)生安全問題既是一個教育問題也是一個社會問題，既需要社會各界的'參與，更需要政府、相關(guān)部門共同關(guān)心與重視。為此，我們提出以下對策與建議：

　　家庭、學(xué)校聯(lián)手保平安：以班級為單位，家庭、學(xué)校聯(lián)合開展小手牽大手、安全共擁有活動，通過孩子影響家長，起到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會作用。

　　普及交通安全教育：學(xué)校深入開展小學(xué)生交通安全教育活動，定期學(xué)生作交通安全知識講座，舉辦交通安全圖片展，使學(xué)生認識遵章出行的重要，從而形成自覺遵守交通法規(guī)的意識。

　　逃生演練固平安：為增強學(xué)生避險自救能力，學(xué)校不定期舉行防火、防震、防水、燃氣泄漏等意外事故逃生疏散演練，做到了未雨綢繆，防患于未然。同時，要求各班以班隊會的形式向?qū)W生作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險方法。

　　安全巡查護平安;為使學(xué)生有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度，定期巡查，將隱患消除在萌芽之中，為學(xué)生在校安全提供有力保障。

　　防控疾病求平安：學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生進行疾病防控和食品安全教育，對學(xué)生進行疾病防控知識教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護的措施。針對學(xué)生喜歡吃零食的特點，要求學(xué)生不購買三無食品，教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法，保障學(xué)生的身體健康。

　　只要我們大家攜起手來，密切配合，不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長效機制，就可以為廣大小學(xué)生營造一個安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使我們平安、健康、幸福地成長。

小學(xué)研究報告2

　　我們班大多數(shù)同學(xué)都喜歡吃肉，吃菜的很少。有些人，很瘦很矮，吃肉就是長不高，長不大。有些人，很胖，很高，吃菜，就是瘦不下去。

　　1、查閱有關(guān)食物知識的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)查詢了葷素搭配。

　　上網(wǎng)查詢只吃肉會怎么樣？只吃肉，不吃菜，會長胖,也會導(dǎo)致智商下降，說明營養(yǎng)不均衡。

　　上網(wǎng)查詢只吃菜會怎么樣？因為營養(yǎng)不全面，容易生病。

　　上網(wǎng)查詢少吃菜和肉會怎么樣？也會因為營養(yǎng)不良，并導(dǎo)致很容易生病。

　　查閱書籍怎樣怎樣吃肉和吃菜？應(yīng)該，肉和菜，都要吃得均勻，就能增強免疫力，不容易生病。

　　我們必須融合菜都要吃，而且都要吃的'很多，但不要肉多吃一點菜少吃一點，這樣營養(yǎng)還是不均勻，必須肉和菜都要吃的，因為如果無論菜和肉，其中的一樣都少吃的話，免疫力還是會下降的，導(dǎo)致生病。

小學(xué)研究報告3

　　一、研究背景

　　綜合實踐活動課是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，是國家計劃規(guī)定的獨立的課程，是直接經(jīng)驗取向的課程，也是本次課程改革的最大亮點。新課程實驗五年來，綜合實踐活動這一必修課程的實施都遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，我校逐漸在實踐中摸索出了一條適合自己學(xué)校特點的發(fā)展道路，綜合實踐活動課程的實施出現(xiàn)多元、開放、民主的局勢。

　　二、研究方法

　�。�、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

　　２、各年級要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好學(xué)科型綜合實踐活動。

　�。场⒃谛�(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

　�。�、提供若干綜合實踐活動備選主題，各年級各班各根據(jù)自己年級實際選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　�。�、各班班主任和輔導(dǎo)員都將作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。

　�。�、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)�！笆濉笔〖壙萍颊n題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。

　　三、取得的成績

　　因為我校地處城中心最北面，四周有菜場、采石場、水泥廠等，生源也主要來自于這些廠礦和菜農(nóng)，所以本著以人為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，幫助學(xué)生開展主題設(shè)計活動和小型的自主研究活動，親身體驗，感悟生活。構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

　�。薄㈤_發(fā)綜合實踐活動的資源

　�。ǎ保╅_發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務(wù)），并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是分班分期開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學(xué)校電腦室定期向?qū)W生開放。如今許多孩子在上課之前都會接到老師布置的查找資料的任務(wù)，孩子們也通過老師的引導(dǎo)學(xué)會了在網(wǎng)上和圖書館尋取對學(xué)習(xí)有幫助的課外知識。

　�。ǎ玻╅_發(fā)了社區(qū)、自然資源。與學(xué)校周邊的社區(qū)聯(lián)系，對學(xué)生進行熱門話題研究。如黃木子老師和余巧艷老師對開發(fā)的《夸夸咱們金龍泉》就是在實踐中了解了金龍泉這一家鄉(xiāng)名牌產(chǎn)品；六（1）班的文婷婷同學(xué)撰寫的社會調(diào)查報告《走向生活探索大自然的奧秘》解開了樹干為什么是圓的這個奧秘；還有《關(guān)于菜市場價格的調(diào)查》認真比對了蘇畈橋、象山、北門、泉口幾個菜場關(guān)于菜市的價格；學(xué)生在分析《竹皮河的變化》中又培養(yǎng)了保護生態(tài)環(huán)境的意識……

　�。�、合理地安排好綜合實踐活動的時間。

　　綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。我校在實踐過程中，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，既有分散安排，如課外調(diào)查，也有集中使用，如書法課、體育活動課等。做到了內(nèi)容有分有合，靈活掌握。

　　另外，指導(dǎo)老師充分地利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。在20xx年五一期間，學(xué)生就利用放假大量收集童歌童謠，并進行自主創(chuàng)編，讓我們發(fā)掘了大批值得推廣的童謠作品。

　　3、我校要求每班每學(xué)期至少制訂一個有主題設(shè)計的長線活動，兩個機動的短線活動。我們按照“選擇主題——制定方案——成立研究小組——實踐活動——交流研討——成果展示——總結(jié)評價”的模式進行實施。實踐證明這是開展專題綜合實踐活動的'有效模式。

　　如我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。他們結(jié)合我�？萍继厣逃�，提供了如下備選課題，要求各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復(fù)）。

　　主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）

　　主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療）

　　主題三：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

　　主題四：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機等的利與弊）

　　4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。

　　在實施綜合實踐活動的過程中，我們妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。如我們開設(shè)了書法課、雙百工程開發(fā)課，讓這些課程貫穿到以上課程中去，很好地整和了課程之間的關(guān)系。

　　5、提高了學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

　　在活動實施階段，教師在對學(xué)生進行資料搜集的指導(dǎo)；幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗等，正確地引導(dǎo)了學(xué)生形成收集和處理信息的能力和習(xí)慣。特別是在中高年級大部分學(xué)生中，采取多種方式收集自己需要的資料已是輕車熟路。

　　6、做好了綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。我們在制訂活動方案是，就堅持評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主的原則，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價方式有多樣性和可選擇性，采取了自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，我們常采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。在這樣的評價模式中，越來越多的同學(xué)及家長都主動地參與到綜合實踐活動課中來。

　　四、研究中的困惑與反思

　　1、綜合實踐活動課對于很多老師還是個模糊的概念，在老師們心目中，活動課就是帶學(xué)生學(xué)習(xí)課本以外的知識，沒有意識到這個課程的開展是重在培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。認識達不到，實踐操作也必然遇到諸多問題。

　　2、會有沖突。它們到底有多少是重疊的，有多少是交叉的又有多少是平行的呢？沒有一個界線。

　　3、學(xué)生們在老師的組織下有多少是實實在在地參與了，如何照顧到所有的孩子。當(dāng)孩子在開展社會調(diào)查時，萬一出了安全事故該誰來負這個責(zé)任？

　　4、綜合活動的開發(fā)與實踐是需要大量的時間，是具有延續(xù)性的，特別是課外的部分如何取得家長和社會的支持，真正把它落到實處？

　　當(dāng)然，有疑問才會有研究才會有過程以及成果。綜合實踐活動課跟隨課程改革已經(jīng)來到我們身邊五年了，要縱深推進肯定會遇到不少困難，我們堅信辦法總比困難多。明天的成功，有賴于今天的努力。

小學(xué)研究報告4

　　一、研究問題

　　怎樣創(chuàng)設(shè)貼近生活的問題情境，使學(xué)習(xí)回歸生活？怎樣使學(xué)生感知信息技術(shù)在生活中存在和應(yīng)用的必要性？

　　二、研究前課堂分析

　　基于學(xué)生的生活是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基本要求,但傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)還沒有擺脫課堂講原理、課后背＂條條＂的教學(xué)形式的束縛。教學(xué)多以教材為主，注重操作實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常覺得簡單枯燥，沒有過多的興趣和情感體驗。

　　三、改進措施

　　措施1 創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生生活中能夠普遍感知到的。

　　在陶老師五年級下冊《電子繪本的制作》一課中，老師放了一段錄像:班上一位同學(xué)的媽媽對孩子成長的回憶。媽媽慈愛的面龐，親切的話語，打動了每一個學(xué)生，每一位老師，他們都流淚了。看過錄像之后，老師通過電腦軟件的演示化無聲為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學(xué)生，可謂“事半功倍”。學(xué)生在信息技術(shù)所營造的氛圍環(huán)境中，進一步的區(qū)采取信息技術(shù)手段，利用powerpoint制作“我媽媽”為主題的電子繪本，信息技術(shù)與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段進行情感的表達。

　　措施2 給出最常見的范例啟發(fā)學(xué)生在生活中該如何實踐。

　　本學(xué)期我所執(zhí)教的四年級下冊《四季奏鳴曲-word中插入圖片》一課中我以展現(xiàn)美麗的四季為主題，在導(dǎo)入時，和學(xué)生進行對話溝通，說一說自己喜歡的季節(jié)和原因，簡單、明了的對話為了教學(xué)需要而營造的一種具有形象性、生活性、問題性的動態(tài)環(huán)境氛圍。之后通過范例：攝影、電腦繪畫、音樂等等讓學(xué)生明確信息技術(shù)在日常生活中的作用，能夠，讓學(xué)生感知不同的的表達方式，并且能夠欣賞和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　措施3讓學(xué)生能夠主動思考，利用信息技術(shù)解決生活中的問題。

　　本學(xué)期六年級開展主題單元教學(xué)活動中，以“應(yīng)對自然災(zāi)害”為主題，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生從實際生活中找與這一課相關(guān)的材料，課堂上，學(xué)生們進行了充分的交流，首先通過網(wǎng)絡(luò)了解近幾年來我國和世界范圍內(nèi)比較大的幾次自然災(zāi)害的情況，確定自己感興趣的主題，小組合作確定自己想要知道哪些問題，然后充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查相關(guān)的問題的答案，最后以調(diào)查報告的形式進行交流展示，整個活動過程中從了解新聞，查找資料，到總結(jié)展示，讓學(xué)生不斷利用信息技術(shù)手段解決自己所遇到問題。

　　四、研究后課堂情況分析

　　我們的課堂教學(xué)經(jīng)常要再現(xiàn)社會生活、家庭生活、學(xué)校生活的各種場景。教師如果只憑一張嘴，一本書，教學(xué)將是十分空洞的說教。信息技術(shù)可以作為教學(xué)聯(lián)系生活的手段，將社會生活、家庭生活、學(xué)校生活的各種場景重現(xiàn)于課堂，就極易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，激發(fā)他們的參與熱。

　　五、成功經(jīng)驗

　　從小學(xué)三年級開始，小學(xué)生開始初步接觸計算機及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。對于學(xué)生而言，這一切都是新奇、新穎的，但同時也是陌生的`，他們對計算機的功能、作用了解不夠全面。對此，教師應(yīng)當(dāng)強化這一方面的介紹，如果教師著力點從國防科技、世界科技發(fā)展等大的角度講授計算機的功能，學(xué)生會聽得茫茫然，較為恰當(dāng)?shù)姆绞绞菑纳鐣钪械木唧w運用開始，如以自己的習(xí)作開展文字輸入編排。運用畫圖工具開展生活內(nèi)容創(chuàng)作。提供生活場景圖片制作幻燈組件。結(jié)合日常生活安排運用電子表格。根據(jù)生活常識學(xué)會上網(wǎng)查詢資料。建立班級學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系快捷方式等等，這些方面的運用與學(xué)生生活距離較近，為他們所熟悉，以這些實例組織教學(xué)能夠拉近學(xué)生與計算機技術(shù)之間的認識距離，有助于學(xué)生更加形象直觀地了解計算機的功能，從而激發(fā)他們信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　六、進一步研究的建議

　　信息技術(shù)課堂與生活的聯(lián)系是千絲萬縷的，生活化的教學(xué)內(nèi)容能夠提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高知識掌握與技能訓(xùn)練的效果。在此基礎(chǔ)上，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將課堂所學(xué)在家庭生活中廣泛運用，如運用電子表格幫助家長記錄每天的開支，每月進行分類統(tǒng)計，從而對家庭生活中各方面的開支情況具有更為直觀的了解。再比如家長遇到一些問題的時候，可以幫助他們上網(wǎng)查找答案，無論是生活小常識還是在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)這樣的平臺搜集到大量的信息，這樣的運用能夠更好地體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的廣泛運用空間。

小學(xué)研究報告5

　　一、一次性筷子對森林的危害

　　在市場上兩元就能買到一百雙一次性筷子，消耗的遠不止寶貴的森林。一次性筷子是由樹木砍伐而成的，對環(huán)境保護不利，造成資源浪費。

　　二、一次性筷子的制作過程、對人體的危害

　　很多一次性筷子看起來很白凈，其實是漂白的。天天使用的話容易得癌癥。其實一次性筷子是最臟的了。

　　損害消化功能：一次性筷子在制作過程中使用雙氧水漂白，雙氧水有強烈的腐蝕性，對口腔、腸道、食道甚至對腸胃照成腐蝕。打磨過程中使用滑石粉清除不干凈，在人體中會慢慢累積，會使人患上膽結(jié)石。

　　病菌感染：經(jīng)過消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長為四個月，一旦過了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病菌。

　　三、一次性筷子的市場

　　一次性的筷子已經(jīng)在我們的身邊已經(jīng)很多年了，大家已經(jīng)對它有了一定的感情，習(xí)慣性的用它。一家早餐店每天平均要用掉200雙的筷子，照這樣算一家店一年要用掉73000雙的筷子，這樣的數(shù)量真的非常驚人！有關(guān)資料顯示，3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹。我國每年消耗一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積200萬平方米。

　　四、我對一次性筷子的認識和了解

　　一直對于環(huán)保都沒上過什么心，直到前段時間而然在網(wǎng)上看到一段新聞，就是人們對一次性筷子的使用，一次性筷子無處不在！大家都知道使用一次性筷子對大自然、對人體的危害，為什么大家還是在使用？我想這一定有著什么樣的'關(guān)系！我覺得使用一次性筷子要從根源抓起，杜絕了生產(chǎn)，大家才會斷了用一次性筷子的念頭。現(xiàn)在的人們喜歡下館子，但是目前還沒有行之有效的方法替代一次性筷子。如何在使用一次性筷子時不“中毒”呢？現(xiàn)在只能做的是自己讓身邊的人都能意識到經(jīng)常使用一次性筷子的危害，還有就是相關(guān)單位，機關(guān)盡快研發(fā)出新的產(chǎn)品來代替一次性筷子的市場，杜絕生產(chǎn)一次性筷子！

小學(xué)研究報告6

　　1、男生的身高在7—15歲都處于快速增長期，比女生的快速增長期延長2年，且各個年齡段的男生身高大都高于女生，在各年齡段總平均身高方面，男生平均身高為152 cm，女生的平均身高為147cm，分析原因，這與男、女學(xué)生的性格差異有關(guān)，女生愛靜，男生愛動，活動量比女生多，對骨骼的刺激比女生大，加快了的骨骼的發(fā)育過程。總體分析，我班男、女生身高的變化規(guī)律，與國家測試標準基本相符，沒有大的不符。

　　在體重方面，按國家小學(xué)生平均標準體重來看，我班一半的同學(xué)的體重都略高于國家標準。而且我班同學(xué)個體差異十分明顯，原因之一可能是遺傳因素，之二可能是因為平時暴飲暴食、過于挑食或是運動量過少過多引起的。

　　2、建議

　　（1）加強營養(yǎng)，平衡膳食，保證每天攝入足量主食。

　　（2）注意鍛煉，促進身體合理發(fā)展。每天保證一小時的運動時間。

　　（3）多關(guān)注自己身體狀況，了解相關(guān)生理健康常識。

　　青少年是祖國的未來和希望，他們體質(zhì)的.好壞，不僅影響現(xiàn)在的生長發(fā)育、學(xué)習(xí)，而且關(guān)系到今后國家的前途和命運。因此，各中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在關(guān)注文化課的同時，更要注重我們的身體健康，要采取必要措施。

　　讓我們一起快樂成長吧！

小學(xué)研究報告7

　　一問題的提出

　　世界上有20億人面臨著缺水的困難，而我國的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我們

　　的國家的水庫每年以10至20毫米的速度下降。

　　二對用水量的調(diào)查

　　用水量最多的還是洗車店，而且用的都是自來水。一天每家洗車店大約有15至30輛車，而每洗一輛最

　　少要5千克水。一年（按365天）來計算，每家洗車店就需要73000千克水，相當(dāng)于一個小城鎮(zhèn)一年的用水量

　　了。而廉江（一個小城市）就有30多家洗車店，何況是那些交通發(fā)達的大城市呢？

　　三資料的`收集

　　除了洗車店的用水量驚人，我們平時一些浪費水的現(xiàn)象也非常常見。

　　1平時有些人洗完菜就倒掉水；

　　2公園的噴泉不是循環(huán)的；

　　3公園水龍頭出不了水，有些人不擰回就離開了，等到有水是，水流了出來，沒人關(guān)；

　　4有些人洗一洗手就要七八分鐘；

　　5有些人用完水不關(guān)；

　　四建議與措施

　　1利用廢水澆花，沖馬桶等；

　　2公園的噴泉應(yīng)立即改成循環(huán)的；

　　3公用水用完應(yīng)關(guān)；

　　4洗手的時間不能太長；

　　5應(yīng)該多點向人宣傳節(jié)約用水的意義；

　　6多點寫廣告貼在醒目的地方；

　　7每一滴水都要珍惜，不能浪費。

　　最后，我倡議大家一定要節(jié)約用水。因為，水是人類生命的源泉。否則，地球上最后一滴水可能是人類的眼淚。

小學(xué)研究報告8

　　不知道什么時候開始，眼睛在我們的生活中就變得不再特別，越來越多的同學(xué)鼻梁上都架起了眼睛，變成了四只眼。

　　每個家庭中的孩子都是寶貝，說一不二，隨著電視、計算機的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現(xiàn)在，在我們班里，大多數(shù)的同學(xué)都患有近視，而且部分同學(xué)的近視情況十分嚴重，有的同學(xué)視力甚至低于了4。5，這也許給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來很多的不便。為了保護視力，預(yù)防視力，我對于近視進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

　　一、由于是先天性遺傳因素造成。

　　主要原因是他父母親中，可能有一方就是近視眼，而且近視較為嚴重，從醫(yī)學(xué)角度講可能有父母的遺傳基因，造成孩子眼睛近視。

　　二、由于學(xué)習(xí)過程中，姿勢不正確造成

　　我們排除自身內(nèi)因之外，那么外因可能是在學(xué)習(xí)過程中，坐姿不正確，沒有按照“胸脯距桌一拳遠”的要領(lǐng)去做，長時間近距離看書，或者在戶外光線較強的地方讀書，都會造成近視問題發(fā)生。

　　三、由于生活中養(yǎng)成不夠，造成眼睛近視。

　　近代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，使的先進的.電子產(chǎn)品，不斷涌入到我生活中。比如：平面直角彩電、數(shù)字液晶電視、各種名牌電腦、電子字典、MP5等新科技產(chǎn)品，給我們的學(xué)習(xí)帶來了便捷、高效，但同時也會影響身體健康。日常生活中，養(yǎng)成不夠，比如；近距離小于5米看電視，長時間操作使用電腦，近距離使用電子字典，都會導(dǎo)致眼睛過多疲勞，加之我們不及時做眼部保健操，沒有讓眼睛適度休息，就可能造成眼睛近視。

　　同學(xué)們，看到了這樣一份近視研究報告，你有什么想法？還不趕緊和不好的生活習(xí)慣說再見，保護好自己的眼睛，遠離近視吧！

小學(xué)研究報告9

　　當(dāng)前農(nóng)村音樂教育發(fā)展情況不容樂觀，究其原因，主要來自兩個方面：一是硬件條件滯后，近幾年，在政府及社會各界的努力下，農(nóng)村學(xué)校硬件條件較以往有了明顯改觀，尤其是國家將九年義務(wù)教育制納入法令性條文之后，農(nóng)村學(xué)校的硬件條件和辦學(xué)水平得到了很大提高；二是音樂師資水平普遍偏低，直接影響農(nóng)村音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，制約農(nóng)村學(xué)生接受音樂教育熏陶。由此可見，師資水平的提高，是目前農(nóng)村學(xué)校的首要任務(wù)。國家也為此采取了一系列有效舉措，西部國培計劃就是為提高欠發(fā)達地區(qū)教師整體素質(zhì)的重大專題培訓(xùn)項目。

　　一、甘肅農(nóng)村學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀

　　自 20xx 年 12 月以來，筆者有幸多次承擔(dān)甘肅省農(nóng)村音樂骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，在培訓(xùn)中了解到目前甘肅農(nóng)村學(xué)校音樂教育的一些現(xiàn)狀，歸納為以下幾點。

　　（一）專職音樂教師缺乏

　　農(nóng)村學(xué)校教師流動性大，師資不固定，師范院校的畢業(yè)生不論什么專業(yè)，剛進校首先要滿足主課任教，音樂專業(yè)的教師往往被任為語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教師，其專業(yè)在今后的幾年當(dāng)中白白荒廢了，這無疑是一種資源浪費，音樂課往往由老弱病殘的教師兼任，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量受到嚴重影響。

　　（二）音樂學(xué)科硬件條件缺乏

　　農(nóng)村部分學(xué)校目前還沒有配齊專門音樂教室，包括鋼琴、投影儀、音箱、打擊樂器、合唱臺、電子琴、手風(fēng)琴、教材配套光盤等等，大大地影響了音樂教師教學(xué)的正常開展，影響了音樂教學(xué)的質(zhì)量。

　�。ㄈ┮魳方逃虒W(xué)新理念的認識缺乏

　　農(nóng)村音樂教師很少接受高層次培訓(xùn)、研修，對新的音樂教育理念缺乏認識，很難突破舊的思想束縛，教學(xué)手段單一、教學(xué)方法陳舊，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　�。ㄋ模┮魳方處煷鲚^低

　　由于受多年形成的老觀念影響，音樂學(xué)科得不到足夠重視，在評優(yōu)選先、工資晉級、提拔干部時農(nóng)村音樂教師位處弱勢，所以教師工作積極性不高，影響教師個體發(fā)展。

　　二、改善農(nóng)村音樂教師現(xiàn)狀的建議

　　如何改善農(nóng)村音樂教師現(xiàn)狀? 我有幾點不成熟的建議提出來與各位同行商榷。

　　1.強化教師專業(yè)培訓(xùn) ，定期組織進行不同層次音樂教師培訓(xùn)。如音樂教師上崗培訓(xùn)、音樂骨干教師培訓(xùn)、音樂優(yōu)秀教師培訓(xùn)、音樂名師培訓(xùn)。正如全國開展的“國培行動”充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮遠程培訓(xùn)長遠作用。

　　2.提高管理水平，提高管理者的思想認識，加強對音樂教師、音樂教學(xué)的管理，制定和采取有利于音樂教師專業(yè)成長的制度和舉措，促進農(nóng)村音樂教學(xué)水平整體提升。

　　3.加大音樂教學(xué)設(shè)備投入，按國家標準配備音樂教室、音樂器材，教學(xué)用具、多媒體設(shè)備、配套光盤等等。切實改善農(nóng)村音樂教學(xué)硬件基礎(chǔ)，以此來推動農(nóng)村音樂教學(xué)與音樂教師的發(fā)展。

　　4. 農(nóng)村音樂教師要樹立自主研修的意識，不能存在等、靠、要的思想，我們的學(xué)生等不起，可通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)音樂教育的書籍、音樂教材的挖掘、音樂教參的閱讀、自身的藝術(shù)素養(yǎng)、音樂教師同行之間的交流、校際間同行的教學(xué)研討等方式來提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　5. 充分利用地方音樂文化資源。相信每一位農(nóng)村音樂教師剛從學(xué)校畢業(yè)時都是躊躇滿志，信心百倍，但由于現(xiàn)實條件的制約，不能實現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)想，乃至教育理想，久而久之，埋怨、無奈、惰性接踵而來。記得首都師大音樂專業(yè)博士生導(dǎo)師鄭莉教授在與西部地區(qū)一線音樂教師通過網(wǎng)絡(luò)互動時談到：“音樂課重點是教會學(xué)生鑒賞感受音樂，要讓學(xué)生多聽，可利用一切可利用的.資源，比如，網(wǎng)絡(luò)、電視，央視音樂頻道每周都有“名曲賞析”可以讓學(xué)生按時收看，在音樂課上進行討論、交流”，試想，如果持之以恒的照此方法堅持下去，相信農(nóng)村學(xué)生的音樂審美能力一定會得到提高。同時，也可利用、開發(fā)、普及本地民族民間音樂文化，比如，甘肅地區(qū)有蘭州鼓子、隴東的道情、臨夏的花兒等等，還可用民族樂器進行教學(xué)如：笛子、琵琶、二胡和一些少數(shù)民族樂器等等，做一個積極的、智慧的農(nóng)村音樂教師。

　　俗語說得好：“說著容易做著難。 ”如果我們的農(nóng)村音樂教師在自己的天地排除萬難悉心耕耘，相信農(nóng)村音樂教育之花將開遍大地，也將會惠澤每一個農(nóng)村的學(xué)生!

小學(xué)研究報告10

　　一、選題價值

　　《義務(wù)教育語文課程標準》中明確提出：“三、四年級學(xué)生的閱讀量不少于40萬字。”溫儒敏教授也提出海量閱讀，讓學(xué)生連滾帶爬地進行課外閱讀。小學(xué)生課外閱讀是閱讀教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，不僅有利于擴大學(xué)生視野，而且也能提高學(xué)生的閱讀品味和閱讀能力。但縱觀目前的農(nóng)村小學(xué)中年級課外閱讀的現(xiàn)狀卻不容樂觀，且處于一種嚴重缺失的狀態(tài)。表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.部分家長觀念比較陳舊，學(xué)生考試分數(shù)的高低才是他們真正關(guān)注的問題，有些甚至還認為讀課外書那是“不務(wù)正業(yè)”;有的家長雖重視孩子閱讀，但總苦于無從下手。

　　2.相當(dāng)部分教師本身缺乏對課外閱讀問題的研究，所以對于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力還缺少指導(dǎo)經(jīng)驗。

　　3.多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他們往往對閱讀沒有持久的熱情。

　　4.學(xué)生閱讀書籍經(jīng)典較少，魚龍混雜。

　　5.學(xué)生閱讀能力亟待提高。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！币胱寣W(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，獲取更多的知識信息，僅靠有限的課堂教學(xué)是不能奏效的，必須尋求更廣闊的教育途徑，致力于大知識、大智力背景的開拓。因此，為了有效解決該問題，我在平時教學(xué)中，進行農(nóng)村小學(xué)中年級語文拓展閱讀課例研究。

　　二、過程質(zhì)量

　　《義務(wù)教育語文課程標準》中強調(diào)教師要充分利用各種資源，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的課外閱讀興趣。課外閱讀一方面可以有效開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認知和文化底蘊，另一方面對于培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作等方面能力具有極大的促進作用。但對于遠離城市的農(nóng)村小學(xué)而言，長期以來的經(jīng)濟落后，使得學(xué)生的閱讀資源嚴重缺乏，閱讀渠道狹窄，孩子們手中的課外書籍都以考試類、輔導(dǎo)類書籍為主，接觸其他的閱讀材料少，語言積累比較困難，無法感受到豐富多彩的課外閱讀給他們帶來的快樂，更加難以形成課外閱讀的良好習(xí)慣。由此可見，拓寬學(xué)生課外閱讀渠道，讓學(xué)生以書為友，是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的重要途徑。

　　(一)農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生課外閱讀的價值功能

　　1.滿足農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生的求知欲望

　　目前我國大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的信息資源比較落后，而處于中年級學(xué)生年齡一般在9~11歲，處于該年齡段的學(xué)生往往對外面的世界有著強烈的好奇心，且對知識有著強烈的求知欲，課外閱讀正好能夠滿足他們對知識的渴望，可以讓他們通過閱讀了解自然、了解社會及世界。

　　2.有助于陶冶農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生情操

　　農(nóng)村小學(xué)中年級的學(xué)生正處于少年時期的黃金階段，由于他們大多數(shù)人的父母長期在外打工，對他們?nèi)狈τ行У娜松龑?dǎo)。因此，拓展學(xué)生課外閱讀渠道，能讓處于該年齡段通過閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲得思想上啟發(fā)、情感上熏陶和思想價值觀的引導(dǎo)，對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀的形成具有積極的促進作用。

　　(二)拓展農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生課外閱讀渠道的措施

　　農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生正處于積累知識和人生價值形成的重要階段，課外閱讀在小學(xué)中年級學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活中扮演著十分重要的角色，尤其是農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生對外面世界的渴望，更需要我們在教學(xué)中大力拓展學(xué)生的課外閱讀渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會與空間進行閱讀，從而讓學(xué)生能夠真正沉浸在課外閱讀中，去思考、去體驗和去享受。

　　1.加強班級圖書角建設(shè)，合理利用資源。

　　班級不應(yīng)該只是知識的灌輸?shù)兀鼞?yīng)是一個經(jīng)典圖書的匯聚場。班級圖書角能為學(xué)生的課外閱讀提供豐富的閱讀資料。目前由于農(nóng)村經(jīng)濟的落后，農(nóng)村小學(xué)圖書館的建設(shè)缺乏社會關(guān)注和資金，因此因地制宜建立班級圖書角對于農(nóng)村孩子是一件幸福的事。

　　收集圖書是最考驗班主任的一個環(huán)節(jié)。僅憑我們班主任微薄的工資不足以撐起這個圖書角，所以要嘗試借力經(jīng)營。我從以下幾個方面收集圖書，建立圖書角。

　�、侔l(fā)動學(xué)生自愿捐借

　　發(fā)動孩子自愿每月借出或者捐出自己已經(jīng)閱讀過的書籍，放在班級圖書角供同學(xué)們交換閱讀。這種大多數(shù)家庭都容易接受的方式，很容易使班級小小圖書角擁有足夠流通的圖書數(shù)量。

　　②動員家長自愿捐贈

　　如果能夠獲得經(jīng)濟條件較好的家長的捐贈，也可以解決圖書角建設(shè)之初的燃眉之急。我在班級圖書角走上正軌后，通過班級微信群動員部分家長捐書。這樣班級圖書角的書豐富了，可以滿足學(xué)生讀書的需要。

　�、酃膭罾蠋熥栽纲浰�

　　作為圖書角的創(chuàng)建人，作為班主任的我捐贈也是非常重要的。我從家中挑選一些適合學(xué)生的書帶頭捐贈給班級，能夠起到良好的示范作用。同時，也鼓勵班級科任老師捐贈。

　　班級圖書角建立之后，我讓學(xué)生自主管理班級圖書角，讓學(xué)生充分利用好班級圖書角，從而為學(xué)生提供更為寬泛的閱讀資源。

　　2.結(jié)合語文教學(xué)，拓展相關(guān)閱讀資料。

　　當(dāng)代改革教育家李希貴說過：長期以來，以數(shù)理化的方式來進行語文教學(xué)，已經(jīng)嚴重違背了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，訓(xùn)練代替不了積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體會，語文水平不可能提高。因此課題組老師必須重新審視自己的課堂，切實提高課堂的有效性。

　　如果閱讀教學(xué)的指導(dǎo)思想不變，教學(xué)只是死死盯住幾篇課文不放;如果閱讀教學(xué)的過程不變，老是繁瑣分析，繁瑣提問，繁瑣練習(xí);如果閱讀教學(xué)的方法不變，課內(nèi)教學(xué)不能舉一反三，拓展課外閱讀也只是一句空話。

　　改革閱讀教學(xué)，要從繁瑣的形式主義中解放出來，教課文要力求突出重點，簡潔明了�；蚓o扣一詞，教活一篇;或抓住一句，串聯(lián)整篇;或精導(dǎo)一段，撥通全文或突破一點，舉一反三。

　　針對農(nóng)村小學(xué)生閱讀資源缺乏這一現(xiàn)狀，我充分結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容，通過精心挑選，拓展相關(guān)閱讀資料，這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文，還能為學(xué)生的閱讀帶來更多便捷。如我校第二屆“母語文化節(jié)”的“最美教研”，我執(zhí)教《黃河的主人》利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展羊皮筏知識，學(xué)生對羊皮筏的了解，加深了對艄公沉著、冷靜以及高超的技術(shù)理解。在課堂要結(jié)束時我總結(jié)：你們動情的朗讀就是對艄公最好的褒獎。黃河是中華民族的搖籃，是我們的`母親河，中華文女傳承了黃河的精神，他們像艄公一樣憑借著勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏，成為黃河的主人，時代的英雄!生活中，我們也許會遇到風(fēng)浪，讓我們像艄公一樣，不懼險阻，成為生活的主人!請同學(xué)們課后閱讀《大森林的主人》，思考并與同伴交流：誰是大森林的主人?怎樣才能成為大森林的主人?作者是怎樣展現(xiàn)獵人的智慧和勇敢的?

　　(三)開展閱讀活動，推動學(xué)生閱讀積極性

　　小學(xué)中年級學(xué)社的課外閱讀主要呈現(xiàn)反復(fù)性、趣味性和選擇性等特點，且對很多事物缺乏堅持的恒心。為此，老師可以結(jié)合學(xué)校開展豐富多彩的讀書活動。如，在班級我利用課前五分鐘時間，讓學(xué)生輪流展示自己的閱讀成果，或精彩的段落，或名言警句，或好詩好詞，或閱讀心得，這樣既可以滿足學(xué)生的閱讀心理，也能拓寬學(xué)生的閱讀渠道，讓學(xué)生能夠吸收更多的知識。同時，我還開展班級讀書手抄報活動、閱讀筆記評比活動，評比讀書小明星活動，這樣可以促使學(xué)生以更高熱情投入課外閱讀中去。

　　三、成果形式

　　通過一年實踐探索，開展學(xué)生課外閱讀拓展，可喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，讀書熱情越來越高漲。知識面拓寬，理解能力、寫作能力提高。在學(xué)業(yè)水平測試中，我班學(xué)生語文成績高于全鎮(zhèn)均分。

　　另外，我的閱讀教學(xué)理念改變，開展多彩的課外活動，跟學(xué)生一起共同進步。在這一年里我上了一節(jié)海安市公開課——四年級語文《黃河的主人》一課，獲得與會老師一致好評!一篇《農(nóng)村小學(xué)中年級拓寬課外閱讀渠道研究》論文發(fā)表在《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》20xx年第12期上。

　　小學(xué)語文閱讀教學(xué)課例研究報告

　　摘要：本課題根據(jù)語文課程標準及語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出“小學(xué)語文詩意閱讀課例研究”，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教師，活化教材，探討了“語文詩意閱讀”的操作策略，初步探索了“詩意語文”教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：詩意語文，操作策略，教學(xué)方法初探

小學(xué)研究報告11

　　第一章項目基本情況

　　xx縣xx學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校占地面積20000平方米，校舍建筑面積1475平方米，教學(xué)設(shè)施齊全設(shè)備完善�，F(xiàn)有在校生371名，教職工28名，覆蓋xx、新興2個行政村、7個自然屯，覆蓋人口5100人。多年來學(xué)校堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持以德為首、以人為本、以教育質(zhì)量為生命，積極推進素質(zhì)教育。堅持樹立良好的校園風(fēng)氣，形成了自己的辦學(xué)特色，曾評定為市級合格學(xué)校。該校依據(jù)我縣城鎮(zhèn)建設(shè)總體規(guī)劃，在我縣中小學(xué)布局規(guī)劃中確定為永久保留學(xué)校。

　　第二章項目建設(shè)的必要性

　　然而，學(xué)校校舍由于建設(shè)年代久遠、年久失修，基礎(chǔ)出現(xiàn)不及、不均勻沉降、墻體斷裂；屋面漏雨、明棚下沉、局部脫落；木制門窗破損嚴重、難以開啟，在20xx年我縣校舍安全排查中鑒定為D級危房。陳舊的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施嚴重影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展和學(xué)校的進一步發(fā)展，現(xiàn)有教學(xué)條件亟待改造。根據(jù)省“走規(guī)模辦學(xué)、集中辦學(xué)之路”的.倡導(dǎo)以及《規(guī)范化學(xué)校建設(shè)標準》的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有資源和當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，計劃**2688平方米教學(xué)樓，屆時泉眼學(xué)校將覆蓋周邊6個行政村、32個自然屯，覆蓋人口達15000人。該項目已申請并獲批準為20xx年我省“明德小學(xué)”建設(shè)項目。項目完成后，將極大地改善該校辦學(xué)條件，滿足廣大人民群眾不斷增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求，從而推動我縣基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，提高我縣整體辦學(xué)水平。

　　第三章項目建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容

　　教學(xué)樓建設(shè)面積2688平方米。功能設(shè)計為：普通教室、輔助教室和教師辦公室。

　　第四章項目投資計劃及來源

　　項目總投資xxx萬元（xxx元／平方米）。其中：申請臺塑集團援建資金xxx萬元，地方匹配資金xxx萬元。

　　第五章項目建設(shè)地址及年限

　　項目建設(shè)地址為xx學(xué)校原址。項目建設(shè)年限為20xx年。

　　第六章效益分析

　　本項目完成后，xx學(xué)校可達到年招生80名以上、在校生700名以上辦學(xué)規(guī)模的九年一貫制。屆時該校將成為辦學(xué)條件優(yōu)越、教學(xué)手段先進、教育功能齊全的現(xiàn)代化學(xué)校，使該校有望在較短時間內(nèi)步入標準化學(xué)校行列。同時為我縣基礎(chǔ)教育走規(guī)模辦學(xué)之路、鞏固和提高“兩基”成果提供了物質(zhì)保證，推動我縣基礎(chǔ)教學(xué)的健康、快速發(fā)展。

　　第七章項目建設(shè)管理

　　一、組織機構(gòu)。

　　該項目由縣政府統(tǒng)一管理、統(tǒng)一組織實施。成立由縣教育局、經(jīng)濟發(fā)展計劃局、財政局、建設(shè)局、審計局、縣紀檢委等部門參加的項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)項目建設(shè)工作。確定縣教育局為項目法人單位，實行項目法人代表負責(zé)制。

　　二、項目建設(shè)法人代表及聯(lián)系方式

　　法人代表：xxx

　　聯(lián)系電話；xxx

　　三、管理措施。

　　為切實加強項目建設(shè)的管理工作，確保工程質(zhì)量，項目建設(shè)嚴格執(zhí)行“四制”，即：項目法人制、招投標制、合同制和監(jiān)理制。在質(zhì)量管理上嚴把“四關(guān)”，即質(zhì)檢責(zé)任關(guān)、材質(zhì)檢驗關(guān)、設(shè)備采購關(guān)、施工質(zhì)量關(guān)。項目資金實行由專人專戶管理，獨立核算，根據(jù)工程形象進度和項目建設(shè)實際需要，嚴格資金審批和支付程序，加強資金監(jiān)督管理，確保資金使用效益。

小學(xué)研究報告12

　　一、問題的提出

　　我們現(xiàn)在才剛剛上學(xué)，可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多，有的視力甚至低于了4.5。也許會給他們以后的工作生活帶來諸多的不便。所以我們小組想借這個機會去研究一下。

　　二、調(diào)查方法

　　1.查閱有關(guān)視力下降的原因。通過書籍，報刊，網(wǎng)站等方式。

　　2.通過多種途徑，搜集有關(guān)視力下降后導(dǎo)致的結(jié)果。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　涉及的方面

　　信息的來源

　　具體的內(nèi)容

　　近視的'原因

　　同學(xué)之間調(diào)查

　　長時間玩電腦、看電視，做作業(yè)姿勢不端正，走路時看書，玩手機，坐車時候看書，玩手機

　　近視的危害

　　書籍，報刊，網(wǎng)上查詢

　　近視可以導(dǎo)致視物模糊，高度近視可以出現(xiàn)玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……

　　如何防治近視

　　醫(yī)院宣傳欄

　　1、定時做眼保健操

　　2、遠近結(jié)合，多看綠色

　　3、合理飲食

　　4、做作業(yè)時候姿勢正確

　　5、不長時間看書，看電視，玩手機，玩電腦

　　四、結(jié)論

　　1.大家不要做出對眼睛有傷害的事情。

　　2.大家可以看書，看報，看電視等，但是不可以沒有節(jié)制，長時間用眼要注意多休息。

　　3.大家在學(xué)校里或者是家里，都要做好眼保健操。

小學(xué)研究報告13

　　一、課題的研究背景

　　《小學(xué)語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑”。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的典范，是識字的有效途徑，是學(xué)習(xí)作文的范例，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。語文課中，閱讀教學(xué)占的比重大，用的課時多。語文教師在閱讀教學(xué)投入的精力大，花費的時間多。因而，人們一提到語文課，往往想得較多的是閱讀教學(xué)，不難看出閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。

　　《小學(xué)語文課程標準》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程” �？墒�，隨著課程改革的不斷深入，不少語文教師覺得越來越不會教了，這也基本是針對閱讀教學(xué)而發(fā)出的。首先是因為在語文教學(xué)課堂中集中地反映出一個教師的語文教學(xué)理念，集中地表現(xiàn)出一個教師駕馭教材、控制課堂、組織學(xué)生、運用教法的能力和水平。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對話的中介。而且每篇文章，都是一個以文字為媒介的、表達特定思想感情的、有篇章結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一整體。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都講究結(jié)構(gòu)完整、用語準確、表達清楚。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調(diào)動多方面的知識儲備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個人的人格魅力。由此可見，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的難點。

　　既然閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就以提高閱讀教學(xué)的有效性為突破口。在我們的語文閱讀教學(xué)中，虛化現(xiàn)象比較普遍，熱熱鬧鬧走過場，認認真真搞形式，語言訓(xùn)練不到位，不落實。改善小學(xué)語文教學(xué)“少慢差費”（學(xué)得少、速度慢、效果差、費時多）的這一現(xiàn)象已刻不容緩了。可以說，提升語文課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。

　　因而提高閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫。

　　從我們調(diào)研的情況看，導(dǎo)致閱讀教學(xué)低效的因素歸納起來有：目標不明確，對年段閱讀目標、課時閱讀目標把握不準；不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的.預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣；一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒有層次、沒有點撥、甚至沒有要求；不重視對教材進行有機整合。

　　基于問題、分析問題、解決問題，我們提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。

　　教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué)，在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造性地整合、使用教材，促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到最大限度的提高。具體指在一定的教學(xué)投入（時間、精力、努力）內(nèi)，教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)一定的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求，是卓有成效的教學(xué)。

　　二、課題研究的目標

　　⒈探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

　　⒉在所在學(xué)校形成閱讀教學(xué)高效性研究的氛圍，帶動學(xué)校青年教師形成一支較強的語文教師隊伍，提升所在學(xué)校的語文教育教學(xué)質(zhì)量。

　　⒊通過研究提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　�、磁⒁惶子行У男W(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機制。

　　三、課題研究的內(nèi)容

　　為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性，擬分學(xué)段重點進行如下研究：

　　低段：

　　⒈閱讀興趣的培養(yǎng)；

　　⒉預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

　�、畴S文識字能力的培養(yǎng)；

　�、凑J真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　中段：

　　⒈抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；

　　⒉概括能力的培養(yǎng)；

　�、迟|(zhì)疑能力的培養(yǎng)；

　�、捶e累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　高段：

　　⒈略讀、瀏覽等讀書能力的培養(yǎng)；

　�、采钊肜斫庵攸c句段，領(lǐng)悟文章思想感情；

　�、匙x寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；

　�、此鸭c處理信息能力的培養(yǎng)。

　　以上內(nèi)容，由各位實驗教師結(jié)合個人及所教學(xué)生的實際情況進行選擇性研究。

　　四、課題研究的思路和方法

　�。ㄒ唬┭芯康乃悸�

　　本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標，以閱讀教材為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點，探索出小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

　�。ǘ┭芯康姆椒�

　　本課題在《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實踐與研究》總課題的指導(dǎo)下開展研究，以行動研究法為主，以調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻法等為輔。

　�、毙袆友芯糠�

　　行動研究是在一定理論指導(dǎo)下，把教育教學(xué)實踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時運用于教育教學(xué)實踐的研究方法。在這里，課題組充分調(diào)動教師的積極性，讓他們成為本課題組研究的實踐者，同時也成為本課題研究的研究者。在實踐中研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時運用于實踐。

　　⒉調(diào)查法

　　調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。

　�、辰�(jīng)驗總結(jié)法

　　經(jīng)驗總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有效的學(xué)校的研究工作進行及時的總結(jié)提煉，形成成果在學(xué)校推廣應(yīng)用，促進本課題研究的進一步深化研究。

　　⒋文獻法

　　文獻法就是收集有關(guān)文獻資料作為課題研究的理論指導(dǎo)實施材料。

　　五、本課題的研究基礎(chǔ)和條件保證

　　本課題實驗者都是一線教師，大部分都是學(xué)校的骨干教師，有一定的小學(xué)語文教育科研經(jīng)驗。為了使該課題順利實施，取得實效，有如下條件保證：

　�、苯逃龑＜业囊I(lǐng)，我們將聘請?zhí)丶壗處熗跷柠悶檠芯款檰�，為課題研究提供智力支持。

　�、舱n題組在區(qū)教科培的指導(dǎo)下，對課題進行科學(xué)管理，采用競爭機制，調(diào)動實驗教師研究的積極性。

　�、忱谩懊麅�(yōu)教師”的“教育論壇”、“教育博客”及“課題組QQ群”這三個交流平臺，促進研究群體智慧的交融與提升。

　　六、課題研究的步驟和措施

　�。ㄒ唬┭芯坎襟E

　　根據(jù)本課題研究的目標和內(nèi)容，本課題研究分為三個階段進行

　　第一階段：課題準備階段（20xx年9月至20xx年11月）

　　成立課題組，小組成員就小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，思考課題研究的方向，確定研究課題，制定研究方案，布置研究工作，明確分工，下達研究計劃。

　　第二階段：課題實施階段（20xx年12月至20xx年8月）

　　課題組綜合運用教育科研的方法，在研究過程中不斷修正完善研究措施，全面開展課題研究，力求圓滿完成研究任務(wù)。

　　第三階段：課題總結(jié)階段（20xx年9月20xx年3月）

　　課題組進行結(jié)題的相關(guān)工作，完成研究報告和相關(guān)課題成果資料的整理工作。

　�。ǘ┭芯看胧�

　　為確保研究工作有序有效地進行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進行課題研究：

　�、背闪⒄n題領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：陳瓊

　　副組長：江華滕瑩

　　成員：黃青春陳玉文胡迎春劉曉芳

　　⒉加強管理，指導(dǎo)研究

　　課題組成員實行層層負責(zé)制。根據(jù)低、中、高年段研究內(nèi)容的側(cè)重設(shè)立子課題，以備課組為單位進行研究，備課組長擔(dān)任子課題組長，在總課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，實施組長負責(zé)制。

　�、臣訌娊涣鳎怀鰧嵭�

　�。�1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)研討教研活動內(nèi)容，交流實驗情況。

　�。�2）通過博客等平臺建立資源庫，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

　�。�3）結(jié)合“五段式”開展研究活動，加強子課題組間的交流。

　�、刺釤挸晒偨Y(jié)推廣

　　參研人員要強化成果總結(jié)意識和成果推廣意識，對過程性研究成果認真進行總結(jié)、提煉。

小學(xué)研究報告14

　　一、問題的提出

　　了解小學(xué)生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

　　二、調(diào)查方法

　　1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。

　　2）談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　1）小學(xué)生為什么說話不文明：

　�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

　　（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

　�。�3）很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

　�。�4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

　　2）小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

　�。�1）心里有一種莫名其妙的舒服感。

　　（2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

　�。�3）聽到周圍的.人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

　　3）小學(xué)生什么時候會說話不文明：

　�。�1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

　　（2）公共場合：一個同學(xué)在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

　　3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。

　　四、結(jié)論

　　1）小學(xué)生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。

　　2）高年級小學(xué)生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

　　3）高年級學(xué)生還有一個特點就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的原因之一。

　　4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

　　五、思考

　　中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。

小學(xué)研究報告15

　　指導(dǎo)思想：

　　以《英語課程標準》的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識為總體目標。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

　　研究課題：

　　拓展學(xué)生課外詞匯

　　研究人：

　　江中浪

　　行動主體：

　　XXX小學(xué)六年級全體40名學(xué)生及其家長

　　選題動機：

　　1、班級學(xué)生的詞匯量總體偏低。優(yōu)生不“優(yōu)”，優(yōu)等生的詞匯量都僅局限于所學(xué)教材。與其他學(xué)校學(xué)生同場競技，找不到好苗子。

　　2、探索如何豐富學(xué)生詞匯，特別是課本以外的詞匯。

　　3、學(xué)生沒有課外閱讀的途徑、能力與習(xí)慣。

　　4、多數(shù)學(xué)生家長因自身英語水平過差，無法在家對學(xué)生擴充詞匯量給予幫助。

　　預(yù)期目標：

　　1、將班級優(yōu)等生培養(yǎng)成詞匯更加豐富的優(yōu)等生。在一學(xué)期內(nèi)，教材外的詞匯增加100詞以上。

　　2、同步拓展班級所有學(xué)生的詞匯量，中等生增加課外詞匯50詞左右，后進生增加課外詞匯30詞左右。

　　3、學(xué)生獲得一定課外閱讀的途徑與能力、有較好的課外閱讀習(xí)慣。

　　4、通過教師指導(dǎo)讓學(xué)生家長能采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ谕卣箤W(xué)生詞匯過程中發(fā)揮一定的作用。

　　實施結(jié)果：

　　1、20xx年8月26日召開了全體學(xué)生家長會，教師與家長進行

　　座談，家長明確了拓展學(xué)生詞匯的重要性；教師指導(dǎo)家長在家擴充學(xué)生詞匯的方法，并對家長提出了配合要求。學(xué)生家長均比較配合，都為學(xué)生準備了各種形式的課外閱讀材料。

　　2、開學(xué)初教師召開了學(xué)生主題班會，指導(dǎo)了學(xué)生擴充詞匯的方法，并提出了要求。學(xué)生應(yīng)做到：

　　a）每日閱讀課外讀物50詞或觀看影音材料10分鐘以上。

　　b）將遇到的新單詞記錄到專用筆記本上。

　　c）每日從新單詞中挑選1—5個進行抄寫記憶，并試著默寫。

　　3、根據(jù)學(xué)生水平，將40名學(xué)生分為A、B、C三檔，A檔15名學(xué)生每日默寫教材以外的單詞3—5個，B檔10名學(xué)生默寫2—5個，C檔15名學(xué)生默寫1—5個。默寫時間安排在周一至周五的每天上午8：40或下午4點，活動由班長和學(xué)習(xí)委員主持、監(jiān)督。教師每周進行查閱，清數(shù)一周默寫對的單詞數(shù)量。

　　4、對于沒有完成教師最低要求的'學(xué)生，教師及時與其對話。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予個別輔導(dǎo)。

　　5、學(xué)生3—5人自愿組成合作小組，利用課余時間交流自己所學(xué)到的新單詞，當(dāng)小老師進行分享。教師每周一利用班會課組織各合作小組進行小組間的默單詞比賽。對默寫單詞總數(shù)最多的小組給予表揚。以此激發(fā)學(xué)生競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。

　　6、班干輔助教師每月對學(xué)生默寫的單詞進行匯總，評選出五名學(xué)習(xí)課外詞匯最多的“單詞記憶王”。教師頒發(fā)獎狀和獎品。

　　從20xx年9月1日至20xx年10月28日，默寫31次，教師查閱6次。根據(jù)統(tǒng)計，40名學(xué)生中有75﹪的學(xué)生堅持以最高標準要求自己，即每天聽寫5個單詞。其中每周所寫25個單詞正確20個以上的學(xué)生占80﹪左右，20﹪左右的學(xué)生每周能正確寫出15—20個單詞。25﹪的學(xué)生按照C檔要求進行默寫，每周5天能正確寫出11—15個單詞的學(xué)生占這部分學(xué)生10人中的7人，其余3人每周5天能正確寫出6—10個單詞。平均每周5天未能正確寫出5個單詞的學(xué)生0人。

　　截止20xx年10月28日，正確書寫單詞數(shù)量最少的學(xué)生寫出單詞43個，正確書寫單詞數(shù)量最多的學(xué)生寫出單詞152個。正確書寫單詞93個以上的學(xué)生30人，占全班人數(shù)的75﹪；單詞94個以下的

　　學(xué)生10人，占全班人數(shù)的25﹪；所有學(xué)生均達到所定最低標準。

　　在9月和10月兩月月底的單詞默寫比賽中，9月正確書寫單詞數(shù)量最少的學(xué)生寫出單詞2個，正確書寫單詞數(shù)量最多的學(xué)生寫出單詞45個。正確書寫單詞20個及以上的學(xué)生18名，占全班人數(shù)的45﹪。10月正確書寫單詞數(shù)量最少的學(xué)生寫出單詞10個，正確書寫單詞數(shù)量最多的學(xué)生寫出單詞77個。正確書寫單詞40個及以上的學(xué)生15名，占全班人數(shù)的37。5﹪。兩次比賽反映出學(xué)生雖然每日默寫的單詞總數(shù)雖大，但由于所寫部分單詞復(fù)現(xiàn)不多，學(xué)生寫后已經(jīng)遺忘，導(dǎo)致所寫單詞數(shù)量僅為所記單詞的十分之一至三分之一。

　　以上數(shù)據(jù)表明：課外閱讀活動均增加了學(xué)生詞匯，該活動總體來說對于拓展學(xué)生課外詞匯是有效的。但其有效程度與學(xué)生個體的英語水平、記詞方法和記憶能力密切相關(guān)，存在個體差異。該活動應(yīng)該常規(guī)化地堅持下去，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。學(xué)生所記單詞遺忘數(shù)量較多，教師應(yīng)給予學(xué)生更多所記單詞復(fù)現(xiàn)的機會。學(xué)生反映每天完成該活動在時間和精力上有困難，頻率過高，教師應(yīng)考慮對每周學(xué)習(xí)和默寫單詞的次數(shù)進行調(diào)整。