在當下社會，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家整理的關(guān)于《企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求》的調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
就業(yè)是大學生人生的重大轉(zhuǎn)折，面對目前不容樂觀的就業(yè)形勢,給大學生帶來了很大的心理壓力，這既不利于就業(yè)，也影響了大學生的工作和學習。大學生的理想與追求有明確的目的性,但面臨著更多、更大的挑戰(zhàn)與機遇，因而也承受著更大的心理壓力與沖突。作為心理品質(zhì)“高危人群”的大學生在就業(yè)過程中,產(chǎn)生心理問題是有普遍性的,需要老師們進行認真研究,并進行合理輔導。通過分析大學生存在的一些就業(yè)心理狀況,進行合理引導，開展就業(yè)心理輔導，使每位大學生都能擁有一個理想的工作崗位。
正確分析大學生就業(yè)中存在的心理障礙，指導大學生客觀地認識社會、認識自己及時調(diào)整自己的就業(yè)期待,做好充分的就業(yè)心理準備，把握好就業(yè)機會。
一、目前大學生就業(yè)的主要問題
1．我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機構(gòu)改革和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴重。
2．高等教育本身存在新問題
我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有和市場“零距離”接觸。首先，高校培養(yǎng)層次比例和市場需求不相適應，各層次就業(yè)率和同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向。其次，高�，F(xiàn)有學科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在新問題。學科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化。學校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導向，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。再次，重學術(shù)教育輕職業(yè)教育。
3．用人單位誤區(qū)
不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有摘要：首先，過分關(guān)注文憑。第二，存在性別歧視。第三，生源地域歧視。第四，過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般的大學生則無法滿足用人單位要求，用人單位忽視大學生的.潛力和可塑性。
4．大學生就業(yè)熟悉有誤區(qū)
我國大學生入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右，和發(fā)達國家相比，中國的大學畢業(yè)生遠未到過剩的程度。教育部對部分高校6 000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠地區(qū)幾乎沒有人愿去。
5．高學歷等于高就業(yè)能力
這是目前我們社會的普遍誤區(qū)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更輕易出現(xiàn)知識和能力發(fā)展的不平衡。
二、政府創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。
（一）社會觀念和時俱進，服務實在周到
我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。
�。ǘ└咝＝逃虒W改革刻不容緩
1．畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。
2．學校教育應和市場需求相對接。高校教學改革和社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模。
3．發(fā)展職業(yè)培訓機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在新問題。學校應增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓和實習結(jié)合起來。
4．高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。
5．自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和喜好特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)做好預備。
總之，大學生就業(yè)難的緩解和解決依靠經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。大學畢業(yè)生的就業(yè)新問題在今后一個階段內(nèi)將是一個比較突出的新問題。大學畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對我國社會的穩(wěn)定，高教事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)和諧社會將發(fā)揮重要的功能。
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