無論是在學校還是在社會中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這時就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。為了幫助大家學會寫感悟，以下是小編為大家收集的四有好老師感悟收獲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四有好老師感悟收獲1

　　一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的榮耀，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師那么是民族的希望。做一個好老師，共同的特質必不可少，這就是提出的四條標準。

　　做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也〞“經(jīng)師易求，人師難得。〞做一個好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)〞“解惑〞而不“傳道〞，而是要把“傳道〞放在第一位，既要精于“授業(yè)〞“解惑〞，更要以“傳道〞為責任和使命，做到“經(jīng)師〞和“人師〞的統(tǒng)一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

　　實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民效勞、為中國特色社會主義效勞、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設效勞的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅決信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信〞，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

　　社會主義核心價值觀，是中華民族實現(xiàn)中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀〞，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長

　　做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善。〞指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。〞作為受教育者，我們都有同樣的感受，不管一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為鼓勵我們追逐人生夢想的強大動力。

　　師者為師亦為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

　　教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅決的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去〞“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〞的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

　　做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的根本素質，其中知識是根本根底。古人說“水之積也不厚，那么其負大舟也無力〞。在信息時代做個好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野〞，要給學生一碗水，自己“要有一潭水〞。有了這“一潭水〞，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

　　教育是一門科學，好的教育那么是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的`智慧，努力探求教育教學規(guī)律，堅持知、情、意的統(tǒng)一，堅持全面開展與個性開展的統(tǒng)一，堅持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師。

　　“知識引導人生，學習成就未來〞。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照提出的始終“站在知識開展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己〞的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創(chuàng)新，為學生提供鮮活的知識清泉。

　　做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人〞的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。〞教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。

　　愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人〞，用愛翻開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的時機。

　　愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任表達到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質〞。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和缺乏，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

四有好老師感悟收獲2

　　一、轉變教育理念，實施差異教育。

　　學生是學習的主人，是開展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。局部教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學，因成績差退學；愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍；德國詩人海涅是盡人皆知的后進生；普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實說明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚，有先有后，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出。個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的開展。

　　二、以身示范，情感育人。

　　教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學生的成長和開展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的責任為豐富的情感,去面對學生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的藝術。

　　三、加強學習，樹立先進理念。

　　愛崗敬業(yè)，無私奉獻，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學習的'能力，懂反思，講合作，富有團隊精神。在工作中要不斷地學習新的教學理念，通過學習，使教師樹立起正確的人才觀，教育觀，教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變?yōu)閺V闊教師的內在需求和自覺行為。

　　四、常懷仁愛之心，培育有為新人

　　做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，保護、尊重、寬容學生，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細節(jié)，德在無人處。

　　我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處表達為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氣氛不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力，從而提高教學質量。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經(jīng)驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。

四有好老師感悟收獲3

　　九月對老師來說是一個溫暖的季節(jié)。我的手機里還保存著教師節(jié)學生發(fā)來的祝福短信，這是老師的幸福！回憶自己的經(jīng)歷，覺得考取教師資格證、上好課并不難，但“做一個讓黨和人民滿意的好老師〞并不容易！“四有〞是標桿，每個好老師都有自己的優(yōu)點。在我的認知里，能讓學生成長的老師才是好老師！

　　如果說“做一個黨和人民滿意的好教師〞是教師奮斗的最高綱領，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心〞是教師的“四項根本原則〞，那么，作為——名普通教育工作者，就需要思考如何在“四有〞指導下實現(xiàn)最高綱領的路徑，即在實踐中運用什么方法。

　　“學是立政之本〞，教師的理想、理念、情懷被學生一個接一個地鋪開，影響深遠。所以作為老師，我們要時刻自省“準備好了嗎？你有什么材料嗎？〞都說教師的天職是“教書育人〞，但我認為教書只是手段，育人才是目的。無論是語文老師、數(shù)學老師還是專業(yè)老師，都應該在傳授知識本身的同時，教會學生一種學者的志氣、學術精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是為了表達自己，而是讓學生從中受益和成長。

　　如果說“四有〞是國家立場上的好老師，“育人〞是教育立場上的好老師，那么對于我 們的“傳、教、悟〞目標學生來說，他們立場上的好老師又是什么呢？我想我應該知道如何鼓勵和引導學生！

　　前幾天，一個學生在日記里寫道：“前幾天，我犯了一個錯誤。語文課上，我沒有認真聽講，而是看了下面的課外書。老師問了問題。我很無知。我覺得這太可怕了。我以為老師會罵我。如果我向父母報告，我會很痛苦。整個下午，我都很不安，但不，我晚上去學習了。第一次覺得自己怕老師，她沒有打我，也沒有罵我……“是啊，好老師要學會包容和尊重學生！教師不僅要教給學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即如何鼓勵、啟發(fā)、尊重和關心學生。他們要讓每一個學生都感受到學習的快樂和學校的溫暖，活得自信而又興奮，為自己的人生和未來設計出最適合自己的道路。

　　在學生眼里，好老師就是朋友和親人。在學生眼里，好老師有知識有品位；在學生眼里，好老師有愛心和熱情；在學生眼里，好老師是勤奮和公平的；在學生眼中，好老師是學生成長的引路人和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都想得到別人的尊重。這是一種心理需求，但尊重是相互的。

　　學生是獨立的個體，有自己的思想和行動自由，被平等對待是一種很大的愿望。被老師尊重是對學生的一種巨大的精神鼓勵。尊重學生的本質是把學生當作有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的生命個體。從尊重學生、建立新型現(xiàn)代師生關系出發(fā)，教師要進行必要的角色轉變，擺脫傳統(tǒng)的教與學的尊嚴，從家長的威嚴中解放自己，從教師唯一正確的假設中覺醒，學會傾聽、理解、包容、欣賞、贊美和藹于溝通，成為學生成長的伙伴，引導和鼓勵學生成長，成為“孩子的同志和朋友〞。

　　曾經(jīng)看過一句耐人尋味的話，“我不知道夢是什么，但我相信，當我專注于一切的時候，夢一定會來到我身邊〞。我想說，“我不知道怎么做一個好老師，但我相信，當我專注于教一個好老師要有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心〞。這個“四有〞標準讓我看到了差距，明確了方向。教師還應具備尊重、理解、寬容學生的品質。離開開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。

　　尊重學生，就是要把學生放在對等的地位來進行交流，樹立平等的教學思想。教學是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育過程中，教育者也同樣受到教育。不是說老師和學生打成一片稱兄道弟才是尊重，也不是說在畢業(yè)辯論的時候老師對學生百般挑剔就是不尊重。作為老師，要對自己的每一堂課負責，你站在講臺上時講的每一句話都可能對學生產(chǎn)生影響，把每節(jié)課上好才是對學生的尊重，也是對“教師〞這份職業(yè)的尊重。

　　理解學生，就是要站在學生的角度出發(fā)考慮問題，創(chuàng)造和諧的教學關系。有很多老師抱怨現(xiàn)在的學生不如以前的“好管〞，我覺得十分正常，在信息時代長大的孩子理應有更多的個性。每個孩子天生都是熱愛學習的，他們從出生那天開始就對未知世界充滿興趣，他們只用了一年左右時間就學會了直立行走，他們只用了兩年不到的時間就掌握了一門語言，他們的學習能力毋庸置疑，而之所以對學習感到懈怠，是因為失去了興趣。所以與其用點名的方式要求學生到課率，不如把課堂內容設計的'更加精彩來吸引學生。

　　寬容學生，就是要允許學生發(fā)表不同的學術觀點，建立開放的教學環(huán)境。我把教育比作種樹，有的學生是桃樹，有的學生是梨樹，非要把不同的學生培養(yǎng)成一種模式就像把桃樹種成梨樹一樣徒勞。工業(yè)設計是交叉學科而不是邊緣學科，要建立從人文社會科學到自然科學、從藝術到技術、從零售業(yè)到制造業(yè)、從心理學到環(huán)境生態(tài)學的大設計觀；思維要開放，不受固有的條條框框的限制，設計沒有只有更好，沒有的標準只有評價的角度不同，設計多元化已成為新時代的顯著標志。

　　教學的主體是學而不是教，學生應該成為課堂的主人，用對自己負責的態(tài)度，選擇自己的開展道路。教學過程中，提倡以學生為中心的研究型學習，重點是調動學生的學習積極性和主動性。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育。所謂教學，重心不在教，而在于學，只有建立“以學生為中心〞的思想，才能真正成為學生心目中的“好老師〞。

四有好老師感悟收獲4

　　“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一〞�！伴L期以來，廣闊教師自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家開展和民族振興作出了巨大奉獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。〞的講話，我認真學習了的講話，倍感親切，深受鼓舞。

　　我長期從事學生思想政治教育工作。多年的工作經(jīng)歷使我對于學生需要什么樣的好老師以及我們怎樣成為好老師有了一定的理解。在講話中提出的四點要求應當成為廣闊教師的根本遵循。如何成為一名好老師？這是我一直思考的問題。下面，我就這一問題談四點看法。

　　做一名好老師，就要嚴于言傳身教。引導他們“從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的根本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去〞。行勝于言，廣闊教師應以“立德樹人〞為目標追求，不斷提高認識水平，強化道德修養(yǎng)，筑牢思想根底，以身作則、率先垂范，為學生樹立人格標桿和道德典范。

　　做一名好老師，就要勤于授業(yè)育人。做好授業(yè)育人這門功課，就要正確處理好“授人以魚〞和“授人以漁〞的關系。作為老師，不僅要幫助學生打下扎實的理論根底和培養(yǎng)精湛的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力，幫助他們掌握獲取知識的方法，提高運用知識的能力。做好授業(yè)育人這門功課，就要明白“一碗水〞和“一桶水〞的關系。尤其是在知識更新?lián)Q代日益加速的信息化時代，更要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態(tài)度，不斷加強學習、提升自我。作為教師，要自覺把教書育人作為教師的根本職責，在工作中培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和扎實的工作作風，主動加強業(yè)務學習，深化教學研究，提高教學質量。

　　做一名好老師，就要善于解疑釋惑。對于學生來說，他們在成長過程中難免會遇到各種煩擾和挫折，難免會對一些社會問題產(chǎn)生疑惑。作為一名好老師，就要善于及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并且能夠用自己所學的各種知識和積累的人生經(jīng)驗，幫助學生正確認識社會、理性看待挫折、積極面對人生。作為一名好老師，就要用自己的仁愛和關心，溫暖學生心田、感化學生心靈、啟迪學生智慧。幫助他們克服學習生活中遇到的困難，使他們都具有健全的人格和陽光的心態(tài)，都能享受到成長的快樂和成功的'喜悅。

　　做一名好老師，就要樂于平等待人。好的老師，能夠正確對待自己與學生的關系。親近學生、關愛學生，用自己的人格、學識和修養(yǎng)潛移默化地影響著學生。好的老師，不僅是學生的良師，更是他們的益友。作為老師，自然會為學生的成長成才感到幸福和快樂，為學生作出的有益于社會的奉獻感到驕傲和自豪，這是作為老師的價值所在。

　　總之，我認真踐行社會主義核心價值觀，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實學識、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有〞好教師。

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