在日常生活和工作中，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編整理的紅十字救援隊(duì)代表發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的紅十字志愿者朋友們：
大家上午好！今天我很高興能夠代表紅十字救援隊(duì)的隊(duì)友們站在這里發(fā)言。
博動(dòng)著春的韻律，再次匯聚在"人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)"的旗幟下。作為一名紅十字應(yīng)急救援隊(duì)員，有時(shí)候我真的希望我們永遠(yuǎn)都不會(huì)有任務(wù)。因?yàn)檫@樣，就不會(huì)有流離失所的百姓，就不會(huì)有瓦礫下隕落的生命，就不會(huì)有慢慢愈合的傷痕，更不會(huì)聽(tīng)到受難親屬那撕心裂肺的哀號(hào)。但是我知道，這只能是一個(gè)美好的愿望。世事無(wú)常，災(zāi)禍難料，我們唯一能做的就是在災(zāi)難發(fā)生時(shí)竭盡全力地履行職責(zé)。
災(zāi)情就是命令，時(shí)間就是生命。
我們的目標(biāo)是弘揚(yáng)人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)的紅十字精神，在重大自然災(zāi)害發(fā)生后，第一時(shí)間前往災(zāi)區(qū)執(zhí)行救援任務(wù)，確保救援物資快速、有效、有序地發(fā)放給受災(zāi)群眾，為受災(zāi)群眾提供最基本、最急需的生活保障。
災(zāi)民能有個(gè)安穩(wěn)的住所，我們的風(fēng)餐露宿又算的了什么；災(zāi)民能吃到可口的飯菜，我們的晝夜兼程又何足掛齒；失聯(lián)家屬相擁而抱，我們的廢寢忘食更是不值一提。我們不放棄一絲希望，不錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，不忽視一個(gè)災(zāi)民，更不想留下一點(diǎn)遺憾。用我們的行動(dòng)拭去災(zāi)民臉上流淌的淚水，撫平他們內(nèi)心深處的傷痕，讓他們綻放出最甜美的笑容。
帶著這份沉重的責(zé)任感和使命感，我們必須懂得，掌握過(guò)硬的救護(hù)技能、打造堅(jiān)實(shí)的救援團(tuán)隊(duì)、弘揚(yáng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，是一名合格的救護(hù)員必備的優(yōu)秀品質(zhì)。在大家的關(guān)懷和支持下，紅十字應(yīng)急救援隊(duì)定會(huì)齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造出更多的救援奇跡。我們青春無(wú)怨，奉獻(xiàn)無(wú)悔。
謝謝大家！人人都是“能”者之“關(guān)于”——與青年教師交流
對(duì)青年教師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)起著非常重要的作用，甚至起著至關(guān)重要的作用。
對(duì)我自己，可以這樣說(shuō)：一次培訓(xùn)讓我喜歡上了讀書(shū)；一本書(shū)籍改變了我教育教學(xué)方式�？此铺旆揭棺T，事實(shí)卻是如此。
盡管大學(xué)中文系畢業(yè)，但我一不愛(ài)寫(xiě)，二不愛(ài)讀。
現(xiàn)在的我比較愛(ài)讀書(shū)，尤其是一些教育案例類(lèi)的著作。說(shuō)起我的讀書(shū)，緣于參加工作后的一次培訓(xùn)。
說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的故事。
20xx年的暑假，作為工作1年的新教師需要參加新教師培訓(xùn)，那次培訓(xùn)至今讓我記憶猶深。尤其時(shí)任高密四中校長(zhǎng)的于成德做得一次關(guān)于“讀書(shū)”的報(bào)告，讓我初夢(mèng)初醒。他用整整一上午的時(shí)間強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)一位青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提升的重要性，他甚至說(shuō)，無(wú)論什么樣的書(shū)都會(huì)讓你有所收獲。
聽(tīng)了那場(chǎng)報(bào)告，感覺(jué)自己像被洗了腦一般，可以用相見(jiàn)恨晚，醍醐灌頂那種感覺(jué)來(lái)形容。迫切地想要讀書(shū)，一刻不能再等待。
它神奇到什么程度？記得聽(tīng)完于校長(zhǎng)的報(bào)告已是中午的11點(diǎn)50分，我顧不得吃午飯，騎上電動(dòng)車(chē)就從當(dāng)時(shí)培訓(xùn)的高密中專(zhuān)直奔供銷(xiāo)大廈書(shū)架，打算去找一本教育名著讀一讀。左邊的書(shū)架是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，右邊的書(shū)架是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，我不知道怎樣的權(quán)衡，最終選擇了《做最好的老師》。
也就是從那個(gè)時(shí)候我知道了中國(guó)教育界的：北有魏書(shū)生，南有李鎮(zhèn)西。回去之后，一頭埋在了書(shū)的里面，里面的案例讓我感慨不已，想想自己，如果不讀這本書(shū)，我會(huì)沿著一條怎樣的路當(dāng)老師？無(wú)經(jīng)驗(yàn)、無(wú)技巧，完全摸索，拐彎抹角不得其解�？梢哉f(shuō)，讀了那本書(shū)，我開(kāi)始理解孩子、體諒孩子，不再輕易對(duì)孩子發(fā)火，開(kāi)始學(xué)著與孩子溝通。班級(jí)管理有了明顯好轉(zhuǎn)。
我被李鎮(zhèn)西老師的教育理念所震撼，于是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我從學(xué)校圖書(shū)室、高密書(shū)店尋找李鎮(zhèn)西老師的著作，我?guī)缀踝x遍了李鎮(zhèn)西老師的所有著作，《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《愛(ài)心與教育》、《民主與教育》、《李鎮(zhèn)西和他的.孩子們》……李鎮(zhèn)西成了我的偶像，現(xiàn)在的每一天，我也在一直關(guān)注著李鎮(zhèn)西老師的博客。
如果說(shuō)，那次報(bào)告會(huì)讓我轉(zhuǎn)變了讀書(shū)的觀念，那李鎮(zhèn)西的這本書(shū)讓我改變了很多的教育教學(xué)方式，學(xué)到了很多的教書(shū)育人的理念和思想。也促成了我讀書(shū)的習(xí)慣。
也許這一切都是巧合，但正是這一巧合，讓我聽(tīng)了這樣一次巧合的報(bào)告，讓我讀了一本巧合的書(shū)，成就了我以后讀書(shū)的習(xí)慣。更為重要的是，書(shū)中的一些理念在引領(lǐng)著我不斷成長(zhǎng)。
在我們學(xué)校有著很多有利的條件，學(xué)校圖書(shū)室有很多教育著作，每個(gè)假期，學(xué)校都會(huì)為每位老師推薦贈(zèng)閱教育圖書(shū)。像近幾個(gè)學(xué)期的《做幸福的老師》、《第５６號(hào)教室的奇跡》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《一生用來(lái)做老師》、《教師發(fā)展的阿基米德點(diǎn)》等等。讀來(lái)讓人大受裨益。
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