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尊敬的各位老師：
剛才方世樂主任介紹了總支和學校的有關教學的文件、制度，方案，我再強調三點：
一、立足課堂，提高學生學習的效率。
提高教學效率不能寄希望于大量額外增加學生的學習時間，而是要通過提高課堂教學水平和學生學習的有效性等措施，最大限度地減少低效課、無效課甚至負效課，提高課堂教與學的有效度。因而，我們認為應把課堂教學時間的分配與教學目標、內容等因素聯系起來，注意科學分配，以不同教學組織形式完成各種認知的、情感的`、技能的等課堂教學目標和任務。這樣，課堂教學才能綜合、全面、高效地完成教書育人的各項任務。
提兩個重點，低年級，特別是新生，要特別重視課堂的組織教學，重視書寫訓練，一絲不茍，嚴格落實；高年級要特別重視在課堂上提高錯題講評的效率，反復糾正，改好為止。
二、重視作業(yè)的設計和批改，從抓學困生促進整體教學質量的提高。
精心設計作業(yè)的關鍵是調動學生做作業(yè)的積極性。作業(yè)設計要注意量和的多少和難度的大小，還要注意形式的多樣性。精選習題，盡量減少機械、重復的無效訓練，要努力探索新的類型，如嘗試性（預習性）、項目性（研究性學習）、自選性、發(fā)展性、設計性、實踐性作業(yè)等。作業(yè)量要適當，有彈性，一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面家庭作業(yè)控制在30分鐘內，要求學生獨立、認真、按時完成。
《課標》明確指出：“作業(yè)評價要幫助學生認識自我，建立信心。”指導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣：認真思考，格式規(guī)范，字跡端正，仔細檢查，及時訂正。教師批改作業(yè)做到認真、細致、嚴謹，要統(tǒng)一使用規(guī)范的符號，及時批改、反饋，學生改正作業(yè)中錯誤后，教師及時進行二次批改，有針對性地做好講評。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵，進行恰當的方法指導，使他們的思維在教師賞識中得以舒展，自主能力得以培養(yǎng)，創(chuàng)新意識得以激活，使他們變得越來越優(yōu)秀，越來越自信。
三、不斷學習，提高教學水平。
在暑假讀書活動中，吳艷霞、章欽等積極學習教育教學的好經驗，好方法，自覺地提高自己的教學水平。學然后知不足。教師要學的方面很多，既有理念層次的，也有技術層面的，還有工具層面的，學校鼓勵教師自學提高將不遺余力！
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