反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。
如：真——假，動(dòng)——靜，擁護(hù)——反對(duì)。這類反義詞所表達(dá)的概念意義互相排斥。
或成對(duì)的經(jīng)常處于并舉、對(duì)待位置的詞。
如：黑——白，高山——平地。這類反義詞沒有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明。
語言反義詞是約定俗成的，大家都這樣理解，不以上下文或語境為轉(zhuǎn)移。
概念意義并沒有對(duì)立或?qū)ΥP(guān)系，作者借用上下文臨時(shí)用來表示對(duì)立或?qū)Υ默F(xiàn)象，屬于一種用詞上的變異。如：我慚愧，我還不知道分別銅和銀，還不知道分別布和綢，還不知道分別官和民……
“銅”和“銀”、“布”和“綢”離開了具體句子，都不是反義詞，但在此句中，則生動(dòng)地表現(xiàn)了卑賤與高貴的對(duì)立。而“官”和“民”則是語言反義詞，不因語言環(huán)境而變化。
1、運(yùn)用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對(duì)照和映襯，從而把事物的特點(diǎn)深刻地表示出來。
2、多組反義詞連用，可以起到加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)核心意思的作用。
3、反義詞可以構(gòu)成對(duì)偶、映襯的句子，使語言更加深刻有力。
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身....
