中考是檢驗初中在校生是否達到初中學業(yè)水平的考試；它是初中畢業(yè)證書發(fā)放的必要條件，以下是小編為大家整理2021年廣東東莞中考有哪3大變化相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
2021年廣東東莞中考有哪3大變化
變化一：歷史地理生物列入中考科目
今后考生的歷史、地理和生物成績將直接與中考總分掛鉤。具體內(nèi)容是：2010年，將歷史列入中考科目，地理、生物仍為會考科目。從2011年起，將歷史連同地理和生物列入中考科目。與此同時，上述3科成績按卷面分30%的比例折算計入中考總分。
變化二：除市三好學生外取消其他政策性加分
以前，被評為市級三好學生、優(yōu)秀學生干部或德育方面有突出表現(xiàn)，受到市教育局通報表彰的學生，以及在初中階段參加由市以上教育行政部門主辦的體育、科技、文藝、學科競賽獲前三名或三等獎以上的學生，中考成績可以加3分，從明年起調(diào)整為：被評為市級三好學生，中考成績可以加3分。同時取消其余的學科競賽及各類表彰在中考成績中加分。
變化三：禁止使用科學計算器
原規(guī)定考生中考時可使用科學計算器，現(xiàn)調(diào)整為從明年起禁止考生使用科學計算器。
2021年東莞新中考改革具體變化有哪些
中考改革力度大自主招生比例增多：
此次中考改革經(jīng)歷了前期準備、調(diào)研學習、反復論證、省教育廳初審、征求意見、風險評估、市法制局審查等幾個過程�！稏|莞市教育局關(guān)于進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姟芬颜接“l(fā)。
整體來看，中考改革前后變化較大。首先是分數(shù)的變化。改革前，總分780分，改革后，總分800分，且部分科目權(quán)重有所變化。
其次，綜合素質(zhì)評價結(jié)果的使用發(fā)生變化。現(xiàn)行政策為六大校只錄取評價為A、B的學生，新中考改為普通高中只錄取評價為A、B、C的學生。然后，新增音樂、美術(shù)考試和理化生實驗操作。需注意的是，美術(shù)、音樂考試不納入中考總分，理化生實驗操作考試滿分為21分，占物理、化學、生物三科考試總成績的10%。
再次，各科目考試時間有變。以往，信息技術(shù)安排在九年級下學期考試，如今，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)考試統(tǒng)一安排在九年級上學期考試。
最后，公辦普通高中自主招生比例也有所更新，從不超過招生計劃的5%到不超過招生計劃的10%。東莞實驗中學教務(wù)處主任王更強表示，在體育、科技創(chuàng)新、學科建設(shè)、音樂、美術(shù)等科目上有特長的學生，通過新政策自主招生的方式，錄取成功率更大。
重過程和操作學生升學更多元：
由于新中考實行“全科開考”的`模式，也引發(fā)部分家長擔憂�！昂⒆觿偵跻�，趕上中考改革，科目增多，是否會增加孩子負擔？”
對此，市教育局相關(guān)負責人表示，為減輕學生負擔，這次改革對學業(yè)水平考試進行了綜合設(shè)計，切實減輕學生的學業(yè)負擔和壓力。一是在考試內(nèi)容上，初中學業(yè)水平考試是強調(diào)嚴格按照國家《義務(wù)教育課程標準》命題的水平性考試，考的是初中學生應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，減少了單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容。試題試卷的整體難度適當，緊密聯(lián)系社會實際與學生生活經(jīng)驗，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題。
二是改革考試方法。以筆試為主，探索現(xiàn)場測試、口試、實踐考察、現(xiàn)場實驗操作、計算機輔助測試等多種方式。
三是在成績呈現(xiàn)方式上，提出采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，適度減輕學生考試壓力，避免學生分分計較、過度競爭。
“‘考’和‘錄’是家長和學生關(guān)心的兩個問題。在‘考’方面，新政策更加重視過程的評價和操作能力。在‘錄’方面，更加多元化，學生升讀高中的途徑更加多樣。”市教育局局長梁鳳鳴表示，中考改革，就是要在整體上促進學生的全面發(fā)展。
由單一的成績考查轉(zhuǎn)向豐富的能力考查：
除“考”與“錄”外，孩子綜合素質(zhì)評價也備受關(guān)注。原來，新中考將初中綜合素質(zhì)評價結(jié)果納入學生畢業(yè)升學的重要依據(jù)，從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等5個方面進行考核。
綜合素質(zhì)究竟如何進行評價呢？市教育局基礎(chǔ)教育與信息化科科長羅桂森透露，在評價重點上，強調(diào)反映學生成長過程中學生全面發(fā)展情況、個性特長和突出表現(xiàn)，特別是體現(xiàn)社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的一些具體活動和相關(guān)的事實。要求不僅要記錄參加活動的具體內(nèi)容，還要記錄參與活動的次數(shù)、持續(xù)時間及其成果，使評價內(nèi)容具體、可考察、可比較、可分析、可操作。對學生評價的內(nèi)容從原來單一的成績考查轉(zhuǎn)向豐富的能力考查，由原來的終結(jié)性評價變?yōu)榻K結(jié)性評價和過程發(fā)展性評價相結(jié)合，使對學生基本能力的考查從一元走向多元，有利于促進人才培養(yǎng)方式的根本性變革。
美術(shù)、音樂、信息技術(shù)與綜合素質(zhì)評價結(jié)合：
由于新增的美術(shù)、音樂未納入中考總分，有家長對考核標準提出疑問。羅桂森表示，初中學業(yè)水平考試面對的對象是義務(wù)教育階段的學生，初中學習涉及的科目眾多，如果所有科目都以學生考試分數(shù)衡量，都納入招生總成績，過度強調(diào)甄別選拔，勢必給學生帶來更多壓力。省的中考改革方案鼓勵采用“分數(shù)+等級”或僅用等級呈現(xiàn)分數(shù)的招生錄取辦法。因此，經(jīng)過充分研究，結(jié)合我市實際，且考慮到與現(xiàn)行高考科目設(shè)置相銜接，我市對美術(shù)、音樂、信息等三個非高考科目實行等級評定，不計入總分。這樣既可以避免“分分計較”，增強了考試的選擇性，更加強調(diào)全面性、基礎(chǔ)性，又一定程度上減輕學生備考心理壓力和精神負擔，同時為學生個性化發(fā)展提供了空間，有利于引導學生學會選擇、規(guī)劃人生，促使學生發(fā)展個性特長。
在招生錄取時，這三個等級科目將和綜合素質(zhì)評價結(jié)合在一起，要求達到一定的基本條件才能被普通高中錄取。
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