普職融合，也叫普職融通，是我國教育提出的新改制模式，即每一所高中學(xué)校，既開設(shè)學(xué)術(shù)性課程。以下是小編為大家整理職普學(xué)生如何融通相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
職普學(xué)生如何融通?
支持職業(yè)學(xué)校學(xué)生選擇接受普通高中教育。實驗班的學(xué)生有意愿轉(zhuǎn)入普通高中就讀的，需參加成都市統(tǒng)一組織的普通高中高一年級上學(xué)期期末調(diào)研考試，文化成績達(dá)到當(dāng)年市教科院劃定的中線以上者，可提出轉(zhuǎn)入普通高中就讀申請，天府職校會同兩所普通中學(xué)共同研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和實際表現(xiàn)，擬出轉(zhuǎn)普學(xué)生名單并公示，報社區(qū)治理和社事局審定后，按程序指導(dǎo)學(xué)生在高一年級下學(xué)期結(jié)束前到對應(yīng)普通中學(xué)就讀。
支持普通高中學(xué)生自愿轉(zhuǎn)入中職學(xué)校就讀。嚴(yán)格執(zhí)行教育部和省、市教育行政部門有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定。普通高中學(xué)生可在高一年級和高二年級上學(xué)期結(jié)束前，根據(jù)中職學(xué)校招生簡章選擇專業(yè)申請轉(zhuǎn)入中職學(xué)校就讀。
拓展相關(guān)
實與普通高中教育相比，中等職業(yè)教育在助力“精準(zhǔn)攻堅”方面更有優(yōu)勢。
其一，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以提高中西部貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和革命老區(qū)高中階段教育的毛入學(xué)率。目前，全國仍有4個省區(qū)的高中階段教育毛入學(xué)率低于70%，集中連片貧困地區(qū)所在地市中有11個地市毛入學(xué)率低于50%，邊境縣和民族自治縣的高中階段教育普及水平更低，部分地方達(dá)不到全國平均水平的一半甚至是三分之一，這些地方顯然是普及高中階段教育的短板。在這些地區(qū)，大力發(fā)展中等職業(yè)教育不僅可以有效提高高中階段教育的普及率，而且可以使年輕勞動力獲得一技之長，進(jìn)而起到精準(zhǔn)扶貧的.效果。
其二，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以提高農(nóng)村地區(qū)高中階段教育的毛入學(xué)率。由于教育資源分配的不平衡性，農(nóng)村地區(qū)享有的優(yōu)質(zhì)高中階段教育資源十分有限。有調(diào)查表明，農(nóng)村地區(qū)生源在我國中等職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)中占有很大比例，其生源的穩(wěn)定程度甚至直接影響到農(nóng)村地區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模�？梢�，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以在一定程度上保障農(nóng)村地區(qū)高中階段教育的普及率。另外，吸引更多農(nóng)村學(xué)生接受中等職業(yè)教育，還可以有效提高我國農(nóng)村勞動力的素質(zhì)，進(jìn)而為新型城鎮(zhèn)化建設(shè)儲備充足的人力資源。
其三，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，可以提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等特殊群體的高中階段教育毛入學(xué)率。中共十八屆五中全會公報提出，中等職業(yè)教育逐步免除學(xué)雜費，并且去掉了“農(nóng)村”這一定語，這一政策惠及近2000萬在校生，已涵蓋接受高中階段教育總?cè)丝诘慕话搿Ｃ獬龑W(xué)雜費政策，將吸引更多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等特殊群體接受中等職業(yè)教育，從而為普及高中階段教育打下堅實基礎(chǔ)。
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