當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的小學(xué)德育問題與對策讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)德育問題與對策讀后感1
繼續(xù)閱讀《小學(xué)德育問題與對策》，這是閱讀的這本書的第五周。書中從許多敘事故事中引領(lǐng)學(xué)生們的德育成長，也包括我們在教育中存在的德育問題，書中都是用故事的方式來引導(dǎo)我們感悟，比如美國挑選海軍陸戰(zhàn)隊隊員“三選一”的故事。我也是把這些故事樂此不疲的講給我的兒子聽，講給我的學(xué)生聽，這是一種實踐，更是一種教育。
故事從何而來?書中這樣說:一個好的主題，一個好的故事，一次生動的敘述，一個感人的情節(jié)，一句鼓勵的話語，一張內(nèi)涵豐富的，一段意味深長的對話……生活中，隨時隨地都有這樣的資源。生活就是故事，成長就是故事教育就是故事。把育人的要求隱藏在生動的故事中，春風(fēng)化雨，育人無痕，這就是敘事育人的智慧，撥動“情”弦的藝術(shù)。教育是一個走進故事、創(chuàng)編故事、完善故事的過程。用故事走進心靈，以智慧引領(lǐng)成長。
書中的這些故事我們都能講述給我們的孩子聽。“蘇珊大媽”、“月亮媽媽”、廚房工友都是普通人，他們因為有了人生的目標(biāo)追求、有了積極向上的心態(tài)、有了改變命運的志向，真正地改變了自己的命運，實現(xiàn)了自己的理想。孩子們都喜歡這些故事，并從中獲取你不可思議的力量。
毋庸置疑,做一個會講故事的老師,比機械反復(fù)的嘮叨和堆砌的視頻更有趣,也更有效。我們可以嘗試講故事，用自己或者別人的故事，重新拾起一個個句子和情節(jié)，賦予他們新的養(yǎng)分，細細琢磨，尋找著更為生動的表達，在這樣的過程中，一種渴望已久的感覺又重新流淌在心與心之間。
小學(xué)德育問題與對策讀后感2
本周我繼續(xù)閱讀《小學(xué)德育問題與對策》的60-78頁的內(nèi)容，也是思路篇的最后一部分內(nèi)容。相較于前篇抽象晦澀的理論知識，這一部分內(nèi)容摘錄了一個又一個的故事，顯得生動有趣多了。
這一部分內(nèi)容繼續(xù)講述了敘事育人的德育方式在兒童青少年品德形成與發(fā)展中的重要作用。書中摘錄了《十字架的故事》、《白龍馬與小驢》、《大師的追求》《蘇珊大媽》、《月亮媽媽》和《百年清華名人錄》中打飯工友孜孜不倦學(xué)習(xí)的故事來說明心中有目標(biāo)、有追求才有實現(xiàn)理想的不竭動力。
書中指出，勵志故事是人生的加油站，富有理想追求精神文化的兒童青少年需要勵志故事的不斷加油，才能有孜孜不倦的`求索精神和不斷進取的勇氣和動力。在蕓蕓眾生中，其實我們每個人都是普通人，我們都有喜怒哀樂七情六欲，感人的故事、親情的故事、哲理故事、勵志故事，只要通過有效敘述可以感化我們，同樣可以感化未成年人。我要利用好敘述故事來感化學(xué)生的心靈，促進學(xué)生的成長。
那么故事從何而來？書中指出一個好的主題，一個好的故事，一次生動的敘述，一個感人的情節(jié)，一句鼓勵的話語，一張內(nèi)涵豐富的，一段意味深長的對話……生活中隨時隨地都有這樣的資源，真是“處處留心皆故事”啊。生活就是故事，成長就是故事，教育就是故事。把育人的要求隱藏在生動的故事中，春風(fēng)化雨、育人無痕，這就是敘述育人的智慧，撥動“情”弦的藝術(shù)。教育是一個走進故事、創(chuàng)編故事、完善故事的過程。我以后在教育教學(xué)活動中要講好故事、用好故事，用故事走進心靈，以智慧引領(lǐng)成長。
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