當(dāng)細細地品讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的教師如何與學(xué)生溝通讀后感，歡迎大家分享。
溝通是心靈的開放。再精巧的教學(xué)預(yù)設(shè)、再獨到的教育策略，如果遇上心靈無法向你敞開的學(xué)生，一切都會成為泡影。如何做到與學(xué)生有效溝通呢？作為一位從教19年的教師、班主任及學(xué)生心理輔導(dǎo)老師，作者姜榮奎在《教師如何與學(xué)生溝通》中娓娓講述了其在教育教學(xué)過程中遇到的與學(xué)生溝通的一個個案例。如何做到與學(xué)生有效溝通呢？讀了姜榮奎老師的《教師如何與學(xué)生溝通》一書，我收獲頗多。
書中講述了姜老師在教育教學(xué)過程中遇到的與學(xué)生溝通的一個個案例；同時，在每一個案例故事中都滲透教育學(xué)、心理學(xué)的理論，幫助教師掌握與學(xué)生溝通的技巧，進而順利達到教育目的。這本書無論是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會為人處世，還是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會讀書學(xué)習(xí)，都可以說是老師的好幫手。細讀這本書，感受最深的是她的細心與耐心，姜老師在如何與學(xué)生溝通這個問題上，有她自己的想法、做法，書中也有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。姜老師的書中有這么一句話：學(xué)會了用智慧與學(xué)生溝通，有了走進學(xué)生內(nèi)心世界的機會，能夠做到“慢教育”，給學(xué)生以成長的機會，懷著寬容與賞識的心等待學(xué)生成長。我希望我們的班集體是一個有溫度、有感情的；我希望同學(xué)之間應(yīng)該是相互關(guān)愛的，寬容的；我希望這個班級是和諧向上的。用愛感染學(xué)生，為構(gòu)建文明、和諧和友善的班級搭起一座橋。愛心是具體的，是瑣碎的。為了盡快拉近和孩子們的.距離，我努力讓自己在最短的時間里記住班級孩子們的名字。在一次班會課上我認真的把每位孩子的名字親切的喊了一遍，他們很是驚訝居然為我鼓掌。借此機會，我告訴孩子們：來到學(xué)校，走進咱們六（4）班我就是你們的大家長。而你們就是相伴在一起學(xué)習(xí)、生活的兄弟姐妹。有什么想法課下都可以來找我說說，我不僅是你們的老師，我也愿意在課余時間成為你們的朋友。
班級里有個孩子叫馬尹默，她比較內(nèi)向，她媽媽和我交流過這孩子心思比較多，擔(dān)心我不喜歡她。有一次放學(xué)她媽媽來遲了兩分鐘，我就摟著她的肩膀和她邊走邊聊天。這時她的媽媽也剛好趕來了，孩子就和我揮手再見。到了晚上她的媽媽居然給我發(fā)來感謝的短信，她見到她媽媽之后她高興地說：“媽媽，你看到?jīng)]有高老師摟著我呢，看來高老師很喜歡我呢�！焙髞磉@孩子真的自信了很多。有時候一個微笑、一個動作都會給孩子帶來驚喜。
溝通不是簡單地和學(xué)生對話，是建立在教師和學(xué)生心靈之間的橋梁。從書中我進一步體會到師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵，只有以良好的感情，用內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會全身心地投入到你的教育活動中。作為一名教師，我們必須運用多種多樣的教育技巧和方法來喚起學(xué)生的情感，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。在教學(xué)中不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識，最主要還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念；傳授文化知識是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進行溝通。
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