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《教師人文讀本》讀后感

2020-12-31 讀后感

  當細細品完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎?以下是小編精心整理的《教師人文讀本》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

《教師人文讀本》讀后感1

  讀了《教師人文讀本》這本書,感受最深的是對教育,對學生的愛。

  讀完書后,我經(jīng)常思考的問題是:如何在教學生涯中定位自己。每個人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于定位。有句話說:“活在當下”。其實,每個人的命運還是掌握在自己的手里。

  每每看到書上的某些片段,總在不停地在反思自己,自己對待學生的態(tài)度,對待家長的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)每一位學生的長處與潛力。工作幾年,雖然能夠得到學校領(lǐng)導和家長的肯定,心里自然很高興,但又覺得自己好像還能再做得更好,更細致一些。

  “公平公正”、“愛心”、“教師的發(fā)展”、“教師的專業(yè)”等等都為教師提出了努力方向。所謂堅持,所謂勤奮,所謂的`所謂……。教師自身的前進動力,外在的推動力,不論怎樣,都去做一個問心無愧的教師,努力的教師。

  在《教師人文讀本》中,有摘錄了《學習的革命》一文的部分片段,這本書告訴我:“做教師首先要相信你所有的學生都是天才,你才會認真地教每一個人!蔽翌I(lǐng)悟到,教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人,而是要幫助一個人。

  《教師人文讀本》給了我很多的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。在教學生涯中不斷的修正自己,提高自己,用全部的“愛”去關(guān)心愛護學生,做學生的“引路人”。

《教師人文讀本》讀后感2

  有一次,小明生日那天,奶奶給小明兩個娃娃,一個是小獅子,一個是小兔子,小明可高興了,晚上小明帶它倆睡覺,做了一個奇怪的夢……

  在一片茂密的森林里,小兔子和小獅子的是一對好伙伴。他們在森林里散步,邊玩邊走,走了一會兒,他們感覺到有些疲倦,就來到小溪邊,喝了幾口清甜的溪水,就在小溪邊休息了下來,小獅子便和小兔子聊起天來,有說有笑,不知不覺,太陽已經(jīng)下山了。

  此時,他們倆都感覺到非常饑餓,小獅子邊對小兔子說:“我們?nèi)ふ沂澄锇桑炀涂旌诹,就找不到食物了”小兔子聽了,便高興的答應(yīng)了。他們分頭行動,就各自去尋找食物了。過了一會兒,天漸漸黑了下來,可此時饑餓的小獅子還沒有尋找到食物,心里便打起了一個壞注意……“小兔子,小兔子……”小獅子大聲的喊到。此時,在另一頭的小兔子聽見了小獅子的喊聲,以為找到食物了,心里特別的高興,便飛快的來到小獅子的旁邊。小兔子左看看右看看也沒發(fā)現(xiàn)食物所在。就天真的問小獅子,“食物找到了嗎?”可此時的小獅子已經(jīng)聽不到這些了,它張開血盆大口,猛地朝小兔子身上撲去……

  小明猛地從夢中驚醒,他緊緊摟著身旁的小白兔,原來是一場夢啊,小明這才又安心的睡了……

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