現(xiàn)在全國上下都在改革，老師也要改革了。讀了楊紅櫻的《漂亮老師和壞小子》一書后，你就能深刻體會到這一點，

　　書中寫道：一個偶然的機會，剛畢業(yè)不久的大學生米蘭受聘于白果林小學，成為年級最差班六·三班的班主任。自從她來了以后，六·三班發(fā)生了天翻地覆的變化，故率便從這里開始了。

　　其中有兩個故事，很值得一看。

　　第一個故事讓人看了不覺有些驚訝。說起來哪個班沒有一兩名特別老實的男生呢(說難聽點就是假妮兒)?對干這些同學，我想有的老師是不會重視的，最多也就在學期末的素質(zhì)報告單上提一下。但當米蘭的班上出現(xiàn)了這樣一位同學時，她沒有熟視無睹，而是關心他，井義不容辭地教了他“兩招’。米蘭的教導使他懂得：遇到事情不能只會找老師，找家長，要用自己的力最保護自己，捍衛(wèi)自己的尊嚴。當班上四個壞小子再嘲笑他時，他勇敢地揮起拳頭打了其中的兩個壞小子，一個打倒在地，一個打出鼻血。當時來蘭也在場，但她卻沒有阻止。事發(fā)后，來蘭老師帶著兩個壞小子去了校醫(yī)務室，并讓他們牢記今天為什么挨打。從那以后，他終干成為了一名真正的男子漢，不僅沒有再被同學嘲笑，還交了許多好朋友。

　　讀后，或許很多人認為米蘭教學生打架是不對的，但我認為這故事告訴了我們許多：換一種方式來教育學生或許會得到更大的收獲。就像不可以死讀書，讀死書一樣，要懂得變通。大教育家孔子，人人效仿的老子、孟子等，他們說的話做的事在古代或許十分有用，但在今天，有一些也是不可取的。所以不管是學生還是老師，都要懂得變通。

　　第二個故事讓人回味無窮。它講的.是米蘭上課前，在辦公室里化妝被其他老師看見而遭到非議，說她一點也沒有老師的鳳范。只會注重外表，怎么能成為同學們的榜樣?但事實是米蘭感冒了，不想讓學生看到一副病態(tài)的自己而影響學習。下課后，一感冒就必須打吊針的米蘭請了三天假。當時與米蘭同一個辦公室的老師也有生病的，卻認為帶病上課同學們看到會特別心疼，因此學習熱情會大漲，所以一直帶病上課，病情越加嚴重。結(jié)果，學生們一點也沒被感動，相反，卻羨慕六·三班有一個充滿活力的老師。

　　細讀之下，我發(fā)現(xiàn)本書隱藏拚一個重大而且極好的建議：老師也要改革，別再以為老師帶病上課是負責，別再以為遇到任何事就馬上找老師是聽話，別再以為老師自以為比學生高一等就能讓學生心服口服……其實這都是不可取的，若一直沿用下去只會越來越糟。老師應從學生的根本需要出發(fā)，切實考慮到學生的想法，勇于改變自己。

　　請記�。豪蠋熃陶n不是用嘴，而是用心。班主任的任務不只是盯著學生在學校的一舉一動，更重要的是融入學生的生活中去，了解他們。理解他們，支持他們，鼓勵他們。

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