讀過這篇故事后，我知道了這篇故事的主人公是使重慶市的一位10歲少年，他的名字叫項嘉華，他是一個小發(fā)明家，他發(fā)明的“指環(huán)式輸液針頭固定器”為廣大病患者帶來方便，他把一個病人感到苦惱的事情給解決了。
他發(fā)明的“指環(huán)式輸液針頭固定器”讓醫(yī)生、護(hù)士和患者給予好評。從這一點可以看出項嘉華是一個非常愛思考、勇于實踐科學(xué)的好少年。他小小的年齡就能做出如此讓人不可思議的舉動，確實令我感動。如果他沒有大膽的`想象力，就不可能具備創(chuàng)造力，沒有創(chuàng)造力，就不可能有那么好的發(fā)明創(chuàng)造。
我們的學(xué)校也經(jīng)常鼓勵我們搞小發(fā)明，小創(chuàng)造。在科技節(jié)中，我們班也有幾個同學(xué)做出了非常棒的科技小制作，這都是我們學(xué)校重視我們小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造，我們班有鄭明磊同學(xué)、孫靜同學(xué)、陳博文同學(xué)也分別獲得了一、二、三等獎，看到他們獲獎，我想了很多。我們學(xué)校的科技節(jié)真好，她培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)科技的興趣，提高了我們小學(xué)生的科技素養(yǎng)。
我想，我今后一定要向項嘉華以及我們班科技節(jié)小制作獲獎的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的不謝努力的精神，學(xué)習(xí)他們的耐心和毅力。他的事跡也使我明白一個道理：無論做什么事，都要有堅強(qiáng)的毅力。世上無難事，只怕有心人；科學(xué)家是從兒童時代啟蒙的。
《少年向上，真善美伴我行》它的主題教育思想就是培養(yǎng)我們青少年的交流合作能力、社會適應(yīng)能力、社會參與意思、科技創(chuàng)新能力。這本書真適合我們，我一定好好地讀懂讀通這本書，力爭做一個合格的“五好小公民”。
【《做真善美好少年》的讀后感】相關(guān)文章：
《少年真善美》讀后感04-05
少年向上，真善美10-30
《少年真善美伴我行》的讀后感08-15
以做真善美好少年為題目的競賽征文05-12
《少年向上 真善美伴我行》的讀后感08-31
《少年向上,真善美伴我行》讀后感08-26
少年向上,真善美伴我行讀后感12-04
《少年向上-真善美伴我行》的 讀后感08-07