《語文園地六》精選教學設計
【教學目標】
�。薄⑼ㄟ^詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
２、通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
【課前準備】
１、搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
�。病嵨锿队皟x。
第一課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復習詞語
１、從讀詞語盤點中的詞語。
�。病⒙爩懺~語。
３、同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）
�。�、讀一讀，注意加點的部分。
�。病⒖匆豢�，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ò盐锂斪魅藖韺懀�
�。场⒔M內(nèi)交流。
�。�、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄈ纾旱谝痪渲小拔璧浮睋Q成“擺動”）
５、試一試，說一個或幾個這樣的句子。
三、日積月累
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句）
１、自由朗讀，讀準字音。
�。�、同桌互讀，體會詩意
３、背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
�。�、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽）
第二、三、四課時
口語交際 習作 展示臺
一、談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！
二、口頭交流展示
�。�、小組交流，互說互評：
邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
�。病⒋斫涣�，師生共評：
評一評誰的收獲大，感受深。
三、習作
�。�、精彩回放：
�、� 讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
⑵ 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
�、� 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
�、� 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
２、學生習作：
�、� 教師啟發(fā)思路。
�。▽⒆约褐赖挠嘘P農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）
�、� 教師個別指導。
�、� 同桌互相交流。
�、� 推薦代表交流。
�、� 師生共同評議。
�、� 獨立進行修改。
�。�、展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
【《語文園地六》教學設計】相關文章：
語文園地七優(yōu)秀教學設計03-20
六年級下學期語文園地一優(yōu)秀教學設計（精選7篇）06-21
三年級語文下冊《語文園地八》教學設計（精選11篇）12-07
二年級語文園地三教學設計（通用15篇）10-17
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文天地十五教學設計模板03-20