小學(xué)六年級(jí)教案_委屈
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)快速默讀
2、掌握有關(guān)詞語(yǔ)
3、理解課文，能說(shuō)出含義較深的幾個(gè)句子的意思
4、感受尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中主人公孝敬長(zhǎng)輩的思想，
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，引入新知
1、上節(jié)課分三部分：嘗瓜——搶瓜——吃瓜
2、這一課一起來(lái)討論學(xué)習(xí)，陽(yáng)陽(yáng)這樣做到底是為了什么？
3、點(diǎn)出：a、用默讀的學(xué)習(xí)方法邊思考邊解決問(wèn)題
b、幻燈片出示：默讀方法
二、學(xué)習(xí)“嘗瓜”，理解“自找委屈”
1、快速默讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？哪幾個(gè)詞你想要理解？
2、說(shuō)說(shuō)這一段中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？他為什么要這樣做？
�。ㄅ呐�、聽(tīng)聽(tīng)、扎、挑、放、吮、記）
3、這跟課題《委屈》有什么聯(lián)系？——自找委屈（板書(shū)）
三、學(xué)習(xí)“搶瓜”，理解“甘受委屈”
引：那么，我受委屈了嗎？哪里可以看出來(lái)呢？學(xué)習(xí)搶瓜
1、快速默讀，說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？
2、你說(shuō)哪幾句話(huà)最能突出這個(gè)搶瓜的“搶”？
3、出示：（1）我用手占住那只大的：“我要這個(gè)！這個(gè)大的是我的！”
�。�2）“我就要這只，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。
（1）第一句跟“委屈”有什么聯(lián)系？（為下文埋下伏筆）
（2）“我”為什么要先用手占住大瓜，而死不撒手呢？
�。ㄌx，找原因——小組討論）
a、“我”挑的是只不甜的瓜
b、自己吃不甜的是為了把三只瓜給爸爸媽媽奶奶吃
c、決心不吃奶奶的好瓜
4、在“我”搶瓜時(shí)，奶奶與爸爸媽媽的態(tài)度有什么不一樣？哪兒寫(xiě)出來(lái)了？
出示：a、……只有奶奶在笑。（為什么笑？）
b、“看你說(shuō)的，我們陽(yáng)陽(yáng)可不是那樣！”（“那樣”指什么樣？）
c、……一個(gè)勁兒地使眼色。（為什么使眼色？）
思考：奶奶知道陽(yáng)陽(yáng)搶大瓜吃的用意嗎？那為什么說(shuō)不是那樣？
5、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，“我”為什么差點(diǎn)流出了眼淚？（得到奶奶的理解，由“委屈”轉(zhuǎn)變?yōu)榘参�，感�?dòng)而流淚）
四、學(xué)習(xí)“吃瓜”，理解“不悔委屈”
引：“委屈”的事沒(méi)有了嗎？他后悔了嗎？繼續(xù)學(xué)習(xí)“吃瓜”
1、默讀第三段“吃瓜”，這一段寫(xiě)了什么？（我們知道了什么）（“我”的瓜不甜，卻不后悔）
2、“我”的瓜沒(méi)長(zhǎng)熟，一點(diǎn)也不甜，卻“故意裝成笑瞇瞇的樣子，很香，很甜地吃著”，這是為什么？
3、當(dāng)“我”露餡之后，奶奶非要“我”吃塊好瓜不可，表達(dá)了奶奶的什么思想感情？
4、這里還有不理解需要進(jìn)行討論嗎？
5、“我”吃了好瓜“（一小口），呵，真甜哪……”這里的“甜”你是怎樣理解的？為什么？
6、三番五次地受了委屈，尤其是爸爸，“我”后悔了嗎？為什么？（不悔委屈）
五、評(píng)價(jià)陽(yáng)陽(yáng)，感受“孝敬長(zhǎng)輩”
1、陽(yáng)陽(yáng)是怎樣的一位孩子呢？為什么他要“自找委屈”“甘受委屈”而又“不悔委屈”呢？
�。�1）、出示幻燈片：
a、陽(yáng)陽(yáng)為什么要“自找委屈”？為什么不明說(shuō)把好瓜讓給長(zhǎng)輩吃？
b、陽(yáng)陽(yáng)為什么要“甘受委屈”？當(dāng)爸爸兩次批評(píng)陽(yáng)陽(yáng)時(shí)，媽媽也狠狠瞪眼，陽(yáng)陽(yáng)為什么還不說(shuō)明原委？
c、陽(yáng)陽(yáng)為什么又“不悔委屈”？他為什么不后悔？為什么又一直不說(shuō)明事情真相？
�。�2）四人小組討論（也可自由走動(dòng)，請(qǐng)教其它同學(xué)），并交流
�。�3）反饋交流：孝敬長(zhǎng)輩又十分謙讓?zhuān)倚拍顖?jiān)定，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀品德的好孩子。
（4）為什么用《委屈》為題？（討論交流）
六、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)
1、如果是你，你又會(huì)會(huì)怎樣做？
2、你受過(guò)委屈嗎？你是怎樣解決的？學(xué)了這一節(jié)課后你又會(huì)怎樣做呢？
3、你的委屈與本文的“委屈”有區(qū)別嗎？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
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