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燕子專列教案分析

2024-09-10

燕子專列精品教案分析

  《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章,因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄蔚男抡n程理念,讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中,以具體的語言為載體,深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神,體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛心。

  教學(xué)流程

  一、置境設(shè)疑,誘發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)

  1.創(chuàng)設(shè)情景:多媒體呈現(xiàn)站臺(tái)上人頭攢動(dòng),與正待啟程的列車揮手告別的畫面。

  2.質(zhì)疑:隨著汽笛一聲長鳴,老師娓娓道來在歐洲瑞士的一個(gè)車站,一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程,站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥,能長途飛行,怎么還用專列送呢?(略停)相信同學(xué)們一定想知道答案吧。

  (通過設(shè)問句誘發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。)

  二、初讀課文,整體感知內(nèi)容

  1.快速感知課文主要內(nèi)容

  師:請同學(xué)翻開課本第六課――燕子專列(教師相機(jī)板書課題),讓

  我們邊讀邊想,比比誰的答案最正確。

  (學(xué)生快速掃瞄課文)

  2.學(xué)生自由讀課文后匯報(bào)

  學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候,教師根據(jù)學(xué)情引導(dǎo),要求學(xué)生先具體講講,然后再用一句話概括,反之亦可。

  (閱讀心理學(xué)講,閱讀應(yīng)該是先由整體到局部,然后再由局部到整體。先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,能為局部感知作好認(rèn)知與情感上的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生先具體講后概括講既是整體感知內(nèi)容的需要,也是一種較好的語言訓(xùn)練。)

  三、再讀課文,掃清閱讀障礙

  1.提出學(xué)習(xí)要求

  師:請大家按照下面的閱讀要求,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,如果遇到困難可以請教老師或同學(xué)。

  多媒體出示閱讀要求:一根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)生字字音;二把課文讀正確、讀通順;三不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想。

  2.學(xué)生可獨(dú)立學(xué),可同桌合作學(xué);教師座間巡視,個(gè)別指導(dǎo)、答疑

  3.等學(xué)生充分學(xué)習(xí)后,教師逐項(xiàng)檢查,予以糾正落實(shí)第一步,多媒體出示課后不帶音節(jié)的生字,抽生認(rèn)讀,努火車鞏固;第二步,請五名學(xué)生分段落依次讀課文,相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo),使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合;第三步,學(xué)生提出不理解的詞語,師生依托課文感知大意即可。

  (閱讀要求的逐步落實(shí),既是落實(shí)學(xué)生常規(guī)性語言知識(shí)的需要,也是為進(jìn)一步感悟課文鋪墊認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。)

  四、研讀重點(diǎn),感悟人文情懷

  1.感悟燕子面臨的麻煩

  師:春暖花開,萬物復(fù)蘇,成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。然而,它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢?請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

  (l)匯報(bào)。

 、浦笇(dǎo)朗讀當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不致食物,饑寒交迫,瀕臨死亡借以體會(huì)燕子所面臨的艱難處境。

  (3)想象成千上萬只燕子癱瘓?jiān)谘┑乩锏膱雒妗?/p>

  2.感悟政府決策的偉大

  師:正當(dāng)這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,瑞士政府做出了怎樣的決策?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白,一群遇難的燕子與一個(gè)國家的其他大事比較,實(shí)在是太微不足道了。但政府卻決定用專列送燕子回北方,真是了不起的舉動(dòng)。)

  3.感悟居民奉獻(xiàn)的愛心

  師:居民知道了這個(gè)消息以后,表現(xiàn)怎樣?

  (l)多媒體出示句子:聽到消息以后,居民們_____走出家門,冒著_______的春寒,頂著_______的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,_______尋找凍僵的燕子。

  (2)按照課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

  (3)想想從橫線上的詞語讀懂了什么。

  (引導(dǎo)學(xué)生透過紛紛滿天飛舞四處等詞語,體會(huì)人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的焦急心情,體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛心。)

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