《難忘的一課》教案的范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字.
2.了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意.
3.有感情地朗讀課文.
課前準(zhǔn)備
1.了解臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史.
2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料.
教學(xué)過程
激情導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘.
2、是的，這些課會(huì)讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢？會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢？
初讀課文，整體感知
3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查.
4、借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流.
5、讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問題？
深入閱讀.體會(huì)情感
6、細(xì)讀課文，用--畫出我是中國(guó)人，我愛中國(guó).在文章中出現(xiàn)了幾次？
7、再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？
8、三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注.
9、全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感.
第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么？(光復(fù)不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。)第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么？(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。)之后練讀.
第三次，我激動(dòng)地說，表明了什么？(表達(dá)了我濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神.)之后練讀.
朗讀全文，總結(jié)提高
10、你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分.
11、指名讀，全班評(píng)議，再讀.
12、全班齊讀，再次體會(huì)我是中國(guó)人，我愛中國(guó).所表達(dá)的情感.
總結(jié)升華.情感延伸
13、一國(guó)兩制的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó).不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱.因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人.
課文學(xué)完了，你最想說什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。誰(shuí)來(lái)說說這難忘的一課發(fā)生在什么地方？（臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)）
2、臺(tái)灣，對(duì)我們同學(xué)來(lái)說是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)、非常神秘的地方。課前老師請(qǐng)你們分組搜集整理有關(guān)資料，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)交流一下。誰(shuí)先來(lái)為大家介紹一下？（學(xué)生課前把資料制作成網(wǎng)頁(yè)，圖文結(jié)合，學(xué)生一一介紹：1、臺(tái)灣的阿里山2、臺(tái)灣的日月潭3、臺(tái)灣的自然資源4、臺(tái)灣的歷史）
臺(tái)灣真是一個(gè)寶島�。〉舱嬗捎谒拿利惛火�，致使這塊土地萬(wàn)盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來(lái)看一段背景資料。
(臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國(guó)話，不許學(xué)中國(guó)文字，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。)
3、大家感受最深的是什么？
二、教學(xué)課文
同學(xué)們，法國(guó)小說家都德曾經(jīng)說過：亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。日本帝國(guó)主義企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。今天，就讓我們來(lái)感受一下臺(tái)灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，把它找出來(lái)。并思考它各是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落
1、這三次不同情況下的出現(xiàn)，作者所表達(dá)的思想感情也是不同的；我們先來(lái)看第一次出現(xiàn)的情景。請(qǐng)大家輕讀這一段，然后做測(cè)一測(cè)中的選擇題，根據(jù)你做的想想你讀懂了什么？有什么疑問。
學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指臺(tái)灣重回祖國(guó)的懷抱。
閩南語(yǔ)：讓學(xué)生聽閩南語(yǔ)歌曲《愛拼才會(huì)贏》。
真摯：感情真誠(chéng)而懇切。
為什么好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心？
（在臺(tái)灣光復(fù)后，臺(tái)灣人民急切要表達(dá)自己是中國(guó)人，他們熱愛祖國(guó)的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字中間表露出來(lái)。）
2、誰(shuí)能把他們對(duì)祖國(guó)的這種深厚的感情讀出來(lái)？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落
1、我被這動(dòng)人的情景吸引住了，懷著崇高的敬意，悄悄地走進(jìn)了教室.竟也跟著師生們朗讀著，學(xué)生接讀我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！
2請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)把這一段內(nèi)容好好讀，想想你讀懂了什么？當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔猓?因?yàn)樗麄兌加泄餐膼蹏?guó)之心，是愛國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起.)
3讓我們一起來(lái)有感情地把它朗讀一遍。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落
1、學(xué)習(xí)了祖國(guó)的文字，作者又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時(shí)，看到了什么？又聽到了什么？
2、這些偉人你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）
3、看著，看著，作者的眼睛為什么不覺濕潤(rùn)了？
4、此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的師生說些什么？
5、那么作者又是怎么說的呢？
6、跟你們剛才說的那些話相比較，你體會(huì)到了什么？
7、多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國(guó)情意��！我相信我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)心，誰(shuí)能把這種深厚的感情讀出來(lái)。（配樂朗讀）
三、復(fù)習(xí)總結(jié)。
1、我們學(xué)過《小英雄雨來(lái)》。今天我們又學(xué)了《難忘的一課》，請(qǐng)大家把這些連起來(lái)想想，再聯(lián)系南京大屠殺、日本的７３１部隊(duì)事件，想想在日本人占領(lǐng)下生活的中國(guó)人是什么滋味，會(huì)有什么感情？請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后，你想到了什么？（幾位同學(xué)交流。）
2、我想好多同學(xué)都想說，那就請(qǐng)你們把自己的感受發(fā)表在我們的討論區(qū)。
教學(xué)反思
為真正激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，我決定拋開煩瑣的講，而是抓住我是中國(guó)人，我愛中國(guó)在課文中的三次不同意義的出現(xiàn)，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中思、在讀中賞、在讀中化。讀，使孩子們感受到了臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱而真摯的心；讀，讓孩子們明白了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的深深而濃郁的愛；讀，更讓孩子體驗(yàn)到了臺(tái)灣與祖國(guó)之間永遠(yuǎn)也割舍不斷的親情；讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國(guó)之心沸騰了！
這樣的讀，給語(yǔ)文增添了無(wú)窮的魅力；這樣的讀，讓語(yǔ)文課承載了生命的涌動(dòng)；這樣的讀，使語(yǔ)文課升華了厚重的精神。就在課堂中，我也被深深地感動(dòng)了，隨著我與學(xué)生共同表演參觀小禮堂，隨著學(xué)生一把握著我的手，隨著學(xué)生的一句：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。我的淚不能自禁，奪眶而出。在這節(jié)課上，學(xué)生獲取的已經(jīng)不僅僅是語(yǔ)文知識(shí)，更多的是對(duì)祖國(guó)的銘心之愛，這種體驗(yàn)是任何說教都無(wú)法替代的。讀，使學(xué)生受到了最好的愛國(guó)主義教育。
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