人類(lèi)的起源和發(fā)展的教案

2024-09-26

人類(lèi)的起源和發(fā)展的教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①概述人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。

　�、趯�(duì)比觀(guān)察四種現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

　�、蹍⒓淤Y料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。

　�、苷J(rèn)同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)、人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�、龠\(yùn)用比較的方法找出人類(lèi)與類(lèi)人猿的異同點(diǎn);

　　②認(rèn)識(shí)到古人類(lèi)化石和遺物等對(duì)研究人類(lèi)起源的重要性;

　�、壅J(rèn)同現(xiàn)代人類(lèi)是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀(guān)點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類(lèi)人猿生活的錄像片等。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類(lèi)人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

　　課時(shí)分配2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先：森林古猿

　　認(rèn)識(shí)觀(guān)察現(xiàn)代類(lèi)人猿

　　推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況敘述課前搜集的有關(guān)人類(lèi)起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。

　　傾聽(tīng)教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　觀(guān)看現(xiàn)代類(lèi)人猿生活的錄像片。

　　通過(guò)對(duì)比找出現(xiàn)代類(lèi)人猿與人的異同點(diǎn)。

　　通過(guò)觀(guān)察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。組織交流、評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充。

　　介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)與神創(chuàng)論觀(guān)點(diǎn)的爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀(guān)和唯心觀(guān)點(diǎn)的斗爭(zhēng)。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書(shū)和觀(guān)看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思索、回答，并補(bǔ)充。

　　鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　森林古猿下地生活的原因

　　環(huán)境的變化(地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致)

　　分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。

　　古人類(lèi)起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程

　　進(jìn)化的主要證據(jù)：化石觀(guān)察早期的古人類(lèi)化石，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)書(shū)上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。

　　小組討論、分析交流：人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語(yǔ)言等方面的變化。

　　分組游戲。(肢體表達(dá)一句話(huà)的意思，體會(huì)語(yǔ)言的重要性)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖中的要點(diǎn)(骨骼的長(zhǎng)短、粗細(xì)，骨盆的形態(tài)等)并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹(shù)立進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。

　　強(qiáng)調(diào)人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化。

　　提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流。

　　人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論：

　　明確人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類(lèi)的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。

　　人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類(lèi)人猿。教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。

　　滲透保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。