《挫而不折積極進取》優(yōu)秀教案

2024-09-22

《挫而不折積極進取》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀：從容應(yīng)對挫折和逆境,勇于克服困難,積極進取.

　　能力目標(biāo)：增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

　　知識目標(biāo)：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：課前3分鐘播放貝多芬《命運交響曲》

　　師：上課前同學(xué)們聽到的是什么曲子?

　　生：貝多芬《命運交響曲》

　　師：哪位同學(xué)能說說貝多芬的故事?

　　生講述貝多芬戰(zhàn)勝挫折的故事(屏幕顯示貝多芬畫像)

　　師：很好，這雄壯的樂聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的他，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌�，恐懼、痛苦、憂傷和憤怒充滿了他年輕的心靈。在苦難中貝多芬悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來.貝多芬曾經(jīng)說過一句話---卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

　　希望每位同學(xué)都能像貝多芬一樣做生活的強者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項目所要講述的問題。

　　出示第二個學(xué)習(xí)項目：“挫而不折，積極進取”

　　2、情景在線：

　　出示幻燈片”1989年，一個日本青年報考一家大公司，考試結(jié)果公布時，他名落孫山。得到消息后，他深感絕望，頓起輕生念頭。所幸搶救及時，自殺未遂。忽然又傳來消息，說他被錄用了，原來是統(tǒng)計出了差錯，實際上他的考試成績名列榜首。但很快再傳來消息，說他被公司解聘了。

　　如果你是老板，你愿意用這樣的人嗎?如果你是那個青年，你會怎么做?

　　學(xué)生思考回答。

　　師：對，我們不會錄用這樣的人。在困難面前，我們要直面挫折，不畏不懼。這是對待挫折的正確態(tài)度。

　　2、心理咨詢室，看這位同學(xué)遇到了什么問題?

　　在小學(xué)里我是學(xué)習(xí)上的尖子，到了中學(xué)后也總想名列前茅。為此我付出了很多努力，但在本學(xué)期的期中考試中，成績卻很不理想。家長又狠狠地批評了我。從那時起我的心情一直不好，我不斷地在想：我是不是太笨了?老天也太不公了吧?我付出了那么多，為什么就考不好呢?期末考試就要到了，再考不好怎么辦?從此，我無法再靜下心來學(xué)習(xí)，每天總在擔(dān)心考不好怎么辦。

　　師引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題的思路并以亞里士多德的理論做佐證。

　　教師總結(jié)：冷靜分析，從容應(yīng)對。

　　3、挫折小調(diào)查：

　　至今你印象最深的一次挫折是什么?請用幾個詞或一句話來表達當(dāng)時的心情。

　　生答師小結(jié)

　　師：當(dāng)我們遭到挫折時，心情總是很糟，比較煩悶，沮喪，這時，我們往往通過運動、寫日記、走進自然或找同學(xué)家人傾訴等方式自我疏導(dǎo)、自我排解。

　　4、閱讀感悟：投影打出一個男孩的故事。

　　一個男孩把擺弄了一整天的玩具車丟在地上，泄氣地說：“完蛋了，徹底壞掉了�！彼母赣H走過來，撿起那輛車，關(guān)切地問：“真的沒有修好的可能了嗎?你用盡了自己的力量了嗎?”“是的。我嘗試了各種方法。凡是我想到的辦法都試過了，看來是沒有希望了。”孩子認(rèn)真地說。父親搖了搖頭，微笑著說：“不，孩子，你沒有用盡你的力量。我說的是你為什么不讓我來幫助你呢?”在父親的幫助下，那輛車很快又跑起來了�！澳憧�，在很多時候我們需要別人的幫助，要記住，在你周圍有許多愿意為你提供幫助的人，他們都是你的力量。”父親語重心長地對孩子說。

　　問他遇到了什么挫折?如何戰(zhàn)勝的?給我們的啟示是什么?

　　生思考并回答

　　師結(jié)：當(dāng)我們遇到挫折僅靠自己的力量確實無法戰(zhàn)勝時，要主動尋求他人的幫助。

　　5、榜樣力量：

　　劉斌,青島19中2003屆的一名高中畢業(yè)生,1996年底他因車禍癱瘓。面對沉重打擊,他沒有消沉,還是班里的“第一名”。讓我們聽聽劉斌講述自己的故事……

　　“我叫劉斌，原是青島19中高三10班的學(xué)生。1996年底的一天晚上，我上完英語補習(xí)課，騎著自行車回家，途中被一輛汽車撞倒。醒來是，我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，氣管被切開，下半身完全失去了知覺。我做夢也沒想到：從此雙腿不再屬于我了。面對這一嚴(yán)酷事實，我該怎么辦?”

　　師：請同學(xué)們大膽猜測故事的結(jié)局。

　　猜測：他正確面對挫折，戰(zhàn)勝了挫折……

　　他不能正確面對挫折。痛苦、彷徨……

　　出示真實的故事情節(jié)：

　　“哭過之后，我更加堅定了自己的信念：再去學(xué)校讀書，在老師的指引下遨游知識的海洋。為此，我開始急切的訓(xùn)練自己，強迫自己站立，從最初的1分鐘到后來的3小時，再到后來架著雙拐走路，每一步都走的很艱辛。”

　　生充分討論后回答。

　　師結(jié)：積極進取探索創(chuàng)新

　　6、課堂小結(jié)：

　　師生共同總結(jié)本節(jié)可課所學(xué)知識

　　學(xué)習(xí)和生活中，不會一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遭受挫折時，應(yīng)不畏不懼，積極想辦法去戰(zhàn)勝它，記住：挫折并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。