音樂(lè)歌唱二小放牛郎的課程教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。
3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情感激發(fā)
學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
(課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。)
師:同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢?你們了解紅纓槍嗎?
二、歌曲學(xué)習(xí)
將歌曲進(jìn)行分段處理
第一段:敘述性段落
1、聽(tīng)音樂(lè)故事
師:十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……
(課件播放歌曲第一樂(lè)段。)
2、說(shuō)一說(shuō)
師:歌曲中講述了一件什么事情?是怎樣來(lái)唱的呢?
3、學(xué)一學(xué)
A、模仿演唱
B、學(xué)唱歌譜
(用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn))
4、唱一唱
第二、第三段:故事起因
1、師生探究，講故事
師:二小到哪兒去了? 在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。
(課件播放故事發(fā)展情況:敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè):《歌唱二小放牛郎》。)
師:故事發(fā)展到這里，情況危不危急?如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢?
2、唱一唱，比一比
師:如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢?
(學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。)
第四段:二小機(jī)智斗敵人
1、劇情設(shè)想
師:二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢?
2、歌曲學(xué)習(xí)
A、說(shuō)情節(jié)
B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒
3、歌曲表演
A、表演設(shè)計(jì)
B、表演故事
4、唱一唱
第五段:二小犧牲
1、激發(fā)情感
2、進(jìn)一步激發(fā)感情
3、唱一唱
第六段:懷念二小
1、朗誦動(dòng)情
(課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。)
2、跟唱歌曲
3、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
師:二小的故事講完了�，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。
學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。
四、課堂拓展
(課件展示畫(huà)面。)
師:其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中!
五、緬懷英烈，結(jié)束全課
師:在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意!
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