教學(xué)內(nèi)容：《20、誠(chéng)實(shí)與信任》 主備人：劉福定
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，田字格上面的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解“能見(jiàn)度”、“環(huán)顧”、“無(wú)人知曉”等詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目，想想還可以用什么作題目。
4、通過(guò)具體語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)，正確規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
一、故事引入，激趣揭題。
1、你們聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)？
2、當(dāng)狼來(lái)了，牧童站在山坡上拼命地呼救，為何山坡下的人不去救呢？
3、是啊，他不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家的信任�！景鍟赫\(chéng)實(shí) 信任】
4、只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。【板書：與】
5、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠(chéng)實(shí)與信任”的課文（指讀課題）。
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由朗讀課文，讀到生字的地方多讀幾遍，并把帶有生字的詞劃下來(lái)，同桌對(duì)讀，相互糾錯(cuò)。
2、自由讀生字表上的生字。
3、出示：驅(qū)車 陌生 擱下 故障 一輛 超出 破碎 厘米 畢竟 責(zé)任 郵寄 地址 后悔 居然 歉意 環(huán)顧 聯(lián)系 布魯塞爾
指名讀，小組讀，男女生讀，齊讀。
生字詞我們會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，做到正確、流利。
4、指名讀課文，檢查自讀效果，師生評(píng)議。
三、再讀課文，了解大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊劃出不懂的詞、句。
2、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決。
3、快速讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段意。
A方案：（1—3）撞碎反光鏡留字條。
（4—11）通電表歉意受啟發(fā)。
B方案：（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
（4—10） “我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝，表現(xiàn)了
講究誠(chéng)實(shí)和信任的人間真情。
（11）小紅車主人的話深深地印在了“我”的腦海里。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容（根據(jù)板書）。
5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不僅自學(xué)了生字詞，互相討論理解了詞意，而且把課文讀正確、流利了，還了解了課文的主要內(nèi)容。但讀書不僅要讀通課文，更要讀懂課文，有感情地朗讀課文，這些內(nèi)容留著下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)。
【學(xué)生10分鐘】
課前老師讓你們收集了不少有關(guān)“誠(chéng)信”的名人名言，我們一起交流交流，并說(shuō)說(shuō)你的理解。學(xué)生交流，師可參與、補(bǔ)充：
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的野花�！Ｄ�
我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百個(gè)敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)�！岫喾�
說(shuō)謊話的人所得到的，就算是說(shuō)了真話也沒(méi)人相信�！了�
您必須保持誠(chéng)實(shí)人的立場(chǎng)，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣。——奧斯特洛夫斯基
舉大體而不論小事，務(wù)實(shí)效而不為虛名�！K軾
【自主練習(xí)】
一、聽(tīng)說(shuō)你的鋼筆字寫得不錯(cuò)，展示一下吧！
chénɡ zhànɡ lí
（ ）實(shí) 故（） （ ）米
zhǐ jì zé
地（） 郵（ ） （ ）任
二、選詞填空。
居 然果 然
1、 去年我無(wú)意中扔在院子里的桃核，今年春天（ ）發(fā)芽了。
2、 天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，現(xiàn)在( )下起雨來(lái)。
畢 竟 究 竟
1、觀看“神州七號(hào)”飛船上天的人們，都想知道飛船（ ）是怎樣制造出來(lái)的。
2、爺爺感慨地說(shuō)：“我（）年紀(jì)大了，腿腳有點(diǎn)不利索了。”
三、用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
1、驅(qū)車回家
①趕牲口 ②快跑 ③趕走 ④駕駛或乘坐
2、無(wú)人知曉
①天剛亮 ②知道 ③精通 ④使人知道
四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞
地址（ ） 環(huán)顧（ ） 居然（ ）
驅(qū)車（ ） 信任（ ） 擱下（ ）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)、認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)與信任是比金錢更重要的人間真情。
2、能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
一、精讀課文，體會(huì)真情
（一）自主閱讀，整體感悟
自讀要求：
1、你從課文哪些地方可以體會(huì)到誠(chéng)實(shí)和信任的？有什么疑難之處打上問(wèn)號(hào)。
2、如果你是文中的人物，你會(huì)怎么做？ 請(qǐng)你對(duì)文中人物的行為作出評(píng)點(diǎn)。（學(xué)生自讀體會(huì)，同桌、小組討論、集體交流）
【學(xué)生10分鐘】
《誠(chéng)實(shí)與信任》小組學(xué)習(xí)單
第 小組
組長(zhǎng)： 記錄員：
小組學(xué)習(xí)要求：
1．按照1-4號(hào)的順序一人描述一個(gè)方面，其余同學(xué)注意傾聽(tīng)和補(bǔ)充。
2．組長(zhǎng)組織組員推薦分享員代表全組進(jìn)行全班交流。
你的做法 | 評(píng)價(jià)（記錄要點(diǎn)） | 推薦分享員 |
| ||
（二）復(fù)述朗讀，感悟真情
1、細(xì)讀1-3節(jié)，體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)。
（1）理解“能見(jiàn)度差，天很黑，又有點(diǎn)霧”，表現(xiàn)環(huán)境差，隱藏著出事故的隱患。
“車頭超出停車線二三十厘米”更增加了出事故的可能，但我還是承擔(dān)了責(zé)任，“車畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我�！�
“環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人……”寫明了自己的姓名、電話，“希望車主與我聯(lián)系”，這一做法說(shuō)明我很誠(chéng)實(shí)。
（2）學(xué)生質(zhì)疑
當(dāng)四周一個(gè)人也沒(méi)有時(shí)，完全可以一走了之，他為什么還要留下字條？
A、雖無(wú)人看見(jiàn)，但也要誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。
B、如果一走了之，不負(fù)責(zé)任，心里永遠(yuǎn)不踏實(shí)，永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)。
從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
（3）指名讀1—3自然段，評(píng)讀。
（4）齊讀。小結(jié)：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠(chéng)實(shí)。
（5）出示名言，幫助理解：“您必須保持誠(chéng)實(shí)人的立場(chǎng)，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣�！獖W斯特洛夫斯基”
（6）復(fù)述課文
2、細(xì)讀4-10節(jié)“打電話”，再次體會(huì)“我“的誠(chéng)實(shí)以及受到的啟發(fā)。
（1）電話中“兩次”道歉，表示“我”的誠(chéng)實(shí)，很有禮貌。
（2）“我”的兩次舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)，兩次表示感謝，從中體會(huì)到“我”的誠(chéng)實(shí)換來(lái)車主對(duì)“我”的信任。
（3）“我”從車主的話中，還得到寶貴的人間真情。
（4）出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。”
A、個(gè)別讀，齊讀。
B、談?wù)勅绾卫斫膺@句話。
a、“我”不小心碰碎了別人的反光鏡，沒(méi)人看見(jiàn)，完全可以不管，但在“我”看來(lái)，誠(chéng)實(shí)比什么都重要，這是做人的基本原則。因此，“我”把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。
b、車主并不要“我”賠償，因?yàn)椤拔摇钡恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)信，反光鏡的價(jià)值是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德卻是無(wú)價(jià)之寶。
C、因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人，說(shuō)明大家都渴望做誠(chéng)實(shí)的人。
（5）分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會(huì)“誠(chéng)實(shí)”和“信任”。
3、師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。
齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西……”
4、小結(jié)：課文為什么以“誠(chéng)實(shí)與信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？
從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶，惟有誠(chéng)實(shí)，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠(chéng)實(shí)與信任”來(lái)作為課文題目的原因。
二、擴(kuò)展延伸，深化感情
1、贈(zèng)送名人名言。
“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。”——周恩來(lái)
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！薄招兄�
2、讓我們也來(lái)做一做“小名人”，寫一句有關(guān)誠(chéng)實(shí)的“小名言”（當(dāng)堂完成，并交流）。還可制成書簽，送給自己的朋友。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成補(bǔ)充練習(xí)。
2、課外實(shí)踐活動(dòng)（選擇一次）
（1）搜集一個(gè)有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事，先說(shuō)一說(shuō)，并寫下來(lái)，（最好寫出自己的體會(huì)）。
（2）讀后感，如《誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶》、《沒(méi)有誠(chéng)實(shí)，何來(lái)信任》。
板書設(shè)計(jì):
留下字條
誠(chéng)實(shí)
兩次道歉
與
兩次感謝
信任
比金錢還重要
智慧瞬間：
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