馬導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)誦讀，整體感知，理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。
2、理解、積累文中的生字詞。
3、體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)的方法。
4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活對(duì)課文進(jìn)行更深入、有創(chuàng)意的理解，樹(shù)立善待動(dòng)物、珍視生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。
【知識(shí)鏈接】
作者及作品|：作者布封（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家、作家。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》�！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏�，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《人類(lèi)史》《鳥(niǎo)類(lèi)史》《爬蟲(chóng)類(lèi)史》《自然的分期》等幾大部分。
課 時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)方法：誦讀、比較探究、情感體驗(yàn)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前導(dǎo)學(xué)：
1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
覷（ ）鬣（ ） piāo hàn （ ） 疆（ ）場(chǎng)
馴良（ ） 勇yì（ ） kuī sì（ ）chuāng yí （ ）
枉然（ ）闊 chu（ ） 觀(guān)瞻（ ） 妍麗（ ）
庇蔭（ ） qiú（ ）勁 獷野（ ） 畸（ ）
è（ ）骨 kāng kǎi（ ）以赴 相得益zhāng （ ）
2、積累不少于5個(gè)帶“馬”字的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)。_______________________________________________________________________________
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3、你還知道哪些與“馬”有關(guān)的知識(shí)、故事、詩(shī)句等。
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課堂導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料
三、速讀課文，整體感知
�。�1）課文寫(xiě)了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，請(qǐng)你找找看課文哪些地方各寫(xiě)了哪一種馬？
（2）人工馴養(yǎng)的馬有什么特性，天然野生的馬又有什么特性？
人工馴養(yǎng)的馬： ____________________________________________
天然野生的馬：____________________________________________
四、問(wèn)題探究
�。�1）文章在描述馬的外在特征時(shí)，還列舉了其他七種動(dòng)物，你覺(jué)得寫(xiě)哪種動(dòng)物更能襯托馬的特征？為什么？
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（2）你最欣賞哪種生存狀態(tài)的馬？為什么？__________________________________________________________________________________
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�。�3）你認(rèn)為文中哪些句子最能體現(xiàn)作者的感情？為什么？找出來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解并有感情地朗讀。
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五、體驗(yàn)與反思
馬是人類(lèi)忠誠(chéng)而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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六、自我小結(jié)：
七、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、下列加點(diǎn)字字音、字形全對(duì)的一組是（ ）
A、剽悍（piāo hàn） 馴良（xǔn） 窺飼（huī sì）
B、瘡痍（chuāng yí） 闊綽（ku chu） 觀(guān)瞻（zhān）
C、疵蔭（pì yīn） 遒勁（qiú） 妒忌（dù jì）
D、妍麗（yàn） 獷野（guǎng） 覷(qù)
2、你喜歡什么動(dòng)物？請(qǐng)你用生動(dòng)的筆墨把它介紹給大家（最好用對(duì)比手法突出其特點(diǎn)）。_________________________________________________________________________________
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