《三個太陽》導學案示例
【學習目標】
1．通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解通訊的特點，對新聞題材的學習起到了過渡作用。
2．學習通訊的選材和構思特點。
3．通過自主學習、合作探究、現(xiàn)場采訪、歸納總結，感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
【學習重點】
1．理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。
2．能通過具體的語句分析引領學生揣摩文章準確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言，體會通訊語言的特點。
【課時】2—3課時
【知識鏈接】
1、南極被人們稱為第七大陸，是地球上最后一個被發(fā)現(xiàn)、唯一沒有土著人居住的大陸。南極大陸的總面積為1390萬平方公里，相當于中國和印巴次大陸面積的總和，居世界各洲第五位。整個南極大陸被一個巨大的冰蓋所覆蓋，平均海拔為2350米。南極洲蘊藏的礦物有220余種。
2、通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)點
一般來說，通訊有五大特點：
�。�1）嚴格的真實性。
�。�2）報道的客觀性。
�。�3）較弱的時間性。（相對新聞消息而言）
�。�4）描寫的形象性。
�。�5）議論色彩較濃。
第一課時
【導入新課】
【自主學習】
1．結合文章給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
亙（ ）古 步lǚ( ) 嘔心lì（ ）血 kǎi（ ）甲 吞噬（ ）
佇立（ ） 蹙（ ）眉 粗獷（ ） 俯kàn( ) 舷（ ）窗
蹣跚（ ）（ ） 驀（ ）地 翩躚（ ）（ ）
2．有的詞語有幾個義項，請根據(jù)文中語境寫出加點詞語的含義。
�。�1）你的心地太善良了。
�。�2）海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個喬治島混沌一片。
3．.瀏覽課文，比一比誰能用一句話概括課文的內(nèi)容。
4．請同學們合作概括課文每一部分的內(nèi)容。
5．文章是按照怎樣的順序來記敘的？這樣寫的作用。
6、找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語句，說一說這樣寫的作用。
【達標檢測】
1．完成下列四字詞語。
心瀝血 軟硬磨驚心動咬牙 齒
作風 厲 晶 剔透 盡收眼 步 蹣跚
2．填空：
本文是一篇 ，它要求內(nèi)容，語言 。與消息相比較，這種體裁可以更具體詳細地報道事件，可以運用 、 、 等表達方式，使讀者對事件的過程有更清楚的了解。
3．梳理全文的思路：
奔赴南極——置身南極——（ ）——（ ）——離開南極
4．這篇通訊以三個太陽為標題，想一想有什么好處？
第二課時
【導入新課】
【合作探究】
1．課文靠誰來串聯(lián)的？有哪些優(yōu)秀品質？
2．“南極人”是指哪些人？
3．這些人具有什么精神品質？
4．寫人離不開寫事，認真閱讀文本，找出文中所寫的典型事件并用簡要的語言概括事件的主要內(nèi)容�？磿蠡卮�，把找到的典型事例列出來。
5．想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點？
6．你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
7．女畫家的壁畫上，花了三個不同顏色的太陽，對這三個太陽的含義，可以有許多理解。
【品味語言】
找出一二處你認為用得比較好的語言并作簡要分析。
精彩描寫賞析示例：她斜靠在床上，緊蹙著眉頭，木然望著天花板，忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安，躁動。帶著幾分痛苦。
——通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理，表現(xiàn)了女畫家為畫好壁畫所付出的艱苦努力。
【達標檢測】
1.女畫家在南極生活了兩個月回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設計那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？
�。�1）設計問題及答案
�。�2）生活中，有沒有“南極精神”的存在？作為青少年學生，我們應該如何向他們學習？
2.仔細閱讀下面的語段，請用簡潔的語言提取出它的主要信息。
南極是名副其實的“風暴王國”。烈風、酷寒、暴雪是南極氣候的三大特征，尤其是烈風。南極常刮大風，最大風速每秒可達百米左右，比每秒33米的12級大風還高出近3倍。烈風能輕而易舉地把200多千克的大油桶拋起來，可拋到幾千米以外。南極洲的冰和雪是世界上最大的淡水水庫，全球90%的冰雪儲存在這里，占整個地球表面淡水儲量的72%。南極洲有眾多的冰川。
【學生小結】
通過這堂課的學習，你有什么收獲？
【學后反思】
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