初二歷史昔日的輝煌教學設計
課程標準：
知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。
以《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學戲劇的成就。
說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點，了解古代勞動人民的創(chuàng)造力和審美情趣。
教學目標：
一、知識與能力：
1、知道根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，人類最早的文字是楔文字和象形文字，了解這兩種文字的特點。
2、列舉出《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等古典文學戲劇作品，感受它們的藝術魅力。
3、列舉出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，嘗試找出它們的特點，了解古代人民的創(chuàng)造力和審美情趣。
二、過程與方法：
1、辨認楔形文字和象形文字，提高學習興趣。
2、講述幾個古典文學戲劇作品中的故事，或觀看有關影視片、歌劇演出的片段，感受作品的藝術魅力和人文思想。
三、情感態(tài)度與價值觀：
1、了解古代歐亞非地區(qū)的典型文化成就，認識到世界很多地區(qū)和民族都曾創(chuàng)造了輝煌的文明，這些文明是人類共同的寶貴財富，人類文明是在世界各地區(qū)、各民族的共同推動下發(fā)展、前進的。
2、對于其他民族的文化精華，我們應以開放的態(tài)度，尊重、理解、學習并加以吸收。
教學方法：講述法、講故事法、閱讀法、啟發(fā)法、提問法、討論法
學習指導方法：本文通過學生閱讀，讓學生了解古代昔日的輝煌，認識世界古代的文學藝術。
教學過程：
一、引入：
首先請學生閱讀本課的導言，了解本課要學習的內(nèi)容提要。
二、新課：
(一)、最早的文字
讓學生先閱讀此節(jié)，思考幾個問題：
1、什么樣的符號才能作為“文字”?
2、人類為什么要有文字?
學生回答后，指出：能否擁有和使用文字，是人和動物的一個重大區(qū)別。
認識楔形文字和象形文字的異同點：
1、相同點：都是既可以表達一定的含義，又有一定的發(fā)音，都是象形的
2、不同點：楔形文字因書寫的原因，筆畫像楔子。
(二)、文學的基石
在學生閱讀后，讓其認識到世界的古代文學：
1、古希臘的史詩：《荷馬史詩》〈伊利亞特〉〈奧得賽〉
2、古希臘的悲�。喊Ｋ箮炝_斯的〈被縛的普羅米修斯〉、索�？死埂炊淼移炙雇酢怠窗蔡岣昴�、歐里庇得斯的《美狄亞》《特洛伊婦女》
3、民間故事集：《天方夜譚》
三、凝固的藝術
本節(jié)可通過書中的圖片欣賞，比較直觀的情境中感受美，了解不同地區(qū)、不同民族的文化特色，并體會由此傳遞賓政治、經(jīng)濟、藝術成就等各種信息。
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