小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-16

小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話(huà)；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

　　課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入課文

　　今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物，（板書(shū)“蝴蝶”、“毛毛蟲(chóng)”）發(fā)現(xiàn)了什么？

　　下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》，來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系。

　　二、初讀課文

　　1．自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段。

　　2．指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

　　三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）：

　　兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們?cè)僮x課文，去找一找。

　　匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程：（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）。

　　1．指名朗讀。

　　2．齊讀。

　　二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美。

　　三、細(xì)讀課文：

　　1．用自己喜歡的方式讀。出示自讀要求（用課件提示）：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話(huà)。

　　2．指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。

　　出示對(duì)話(huà)部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　泵x(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”？并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。

　　3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。

　　4．了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。

　�。�1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事？

　　（2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)。

　　（3）齊讀、指名讀。

　　（4）聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么？

　　（5）小組討論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)

　　出示蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過(guò)程，再次強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶

　　5．在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　四、拓展激趣

　　小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！

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