語(yǔ)文《尋找幸運(yùn)花瓣兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-06-26

語(yǔ)文《尋找幸運(yùn)花瓣兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)幸運(yùn)的內(nèi)涵。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀中釋疑，以讀促思，感悟課文蘊(yùn)含的深刻哲理。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.體驗(yàn)作者尋找幸運(yùn)花瓣這一過(guò)程的快樂(lè)。

　　2.懂得感受生活、熱愛(ài)生活，懂得從生活中感受快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　2.感悟生活的真諦在于懂得熱愛(ài)、珍惜生活，懂得在平凡的生活中尋找快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能結(jié)合生活實(shí)際理解文章最后一段話的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第25課《尋找幸運(yùn)花瓣兒》，首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組丁香花的圖片。

　　2.丁香花非常好看，但文中的我尋找五瓣丁香卻并不是因?yàn)樗拿利�，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道我為什么要尋找五瓣兒丁香嗎?(指名回答，板書)

　　3. 找到了嗎?(板書)在尋找的過(guò)程中我的感情是怎樣變化的呢?

　　4. 到底我是怎樣找到五瓣兒丁香的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)了解尋找的過(guò)程。

　　二、品讀句子，體驗(yàn)過(guò)程

　　(一)自學(xué)指導(dǎo)一：指名讀自由讀課文，小組合作探究：

　　(1)找出描寫前兩次我怎樣尋找五瓣兒丁香的句子，用橫線畫出來(lái)，多讀兩遍，互相談?wù)勀愕捏w會(huì)，分別是從哪里體會(huì)到的，也可以批注在書上。聯(lián)系上下文理解悻悻然的意思，試著用悻悻然說(shuō)句話。

　　(2)請(qǐng)用雙橫線劃出第三次尋找時(shí)描寫最具體的句子，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么?思考：作者是如何寫具體的?

　　1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2.集體交流。

　　指名回答后出示：

　　我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾個(gè)瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯�，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

　　3.這段話中寫了我的哪些動(dòng)作?通過(guò)這些動(dòng)作你看出什么?起立，一起邊讀邊做動(dòng)作。

　　4.作者寫的真細(xì)致，你也來(lái)試試吧：說(shuō)一說(shuō)我還會(huì)有什么姿勢(shì)呢?

　　5.淡淡的花香，我沒(méi)聞到;蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒(méi)聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。(此處引導(dǎo)試寫)

　　出示：咱們也一起感受這尋找的過(guò)程吧?想象因?yàn)槲姨珜Ｐ膶ふ�，還有什么情形我沒(méi)有注意到?

　　( )，我沒(méi)( )。( )，我沒(méi)( )。我只是在( )地尋找著五瓣兒丁香。

　　6.小結(jié)：我找的多認(rèn)真，這尋找的過(guò)程不但不單調(diào)，反而還挺有意思呢!我是多么渴望得到一份幸運(yùn)啊!同學(xué)們也很細(xì)心，文中還有一句話重復(fù)出現(xiàn)了兩次，咱們一起來(lái)看一看。

　　(二)自學(xué)指導(dǎo)二：指名讀快速瀏覽課文，同桌討論：

　　文中兩次寫到四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒.用波浪線畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這是什么寫法，揣摩它在表情達(dá)意上有什么作用?

　　1.學(xué)生自主討論。

　　2.指名交流。

　　三.感受喜悅、理解幸運(yùn)

　　1.教師：尋找的過(guò)程很漫長(zhǎng)，也很艱難，作者停下找尋的腳步了嗎?文中哪個(gè)詞最能概括他的做法?

　　2.雖然過(guò)程很漫長(zhǎng)，但我終于找到了五瓣兒丁香，你能想象一下我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎?(學(xué)生展開想象說(shuō)一說(shuō)或者演一演)

　　3.教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出我的驚喜。

　　忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!

　　(學(xué)生試讀-指名讀-指導(dǎo)讀-挑戰(zhàn)讀)

　　4.盡管經(jīng)歷了尋找的艱辛，但我還是找到了，因此我無(wú)比快樂(lè)，大家想一想：如果我不用去尋找，就直接有了一朵五瓣兒丁香，你覺(jué)得我還會(huì)有這樣的快樂(lè)嗎?

　　5.回味著這幾天樂(lè)此不疲的尋找，又回味著找到時(shí)候的驚喜，作者又感到茫然。什么是樂(lè)此不疲?什么是茫然呢?讓他茫然的是什么?(出示)

　　6.到底什么是幸運(yùn)呢?我明白了嗎?從哪里看出來(lái)的?(指名讀最后一段)

　　7.你明白什么是幸運(yùn)了嗎?結(jié)合最后一段、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談一談你對(duì)幸運(yùn)的理解：你覺(jué)得自己是個(gè)幸運(yùn)的人嗎?今后你打算怎么做，讓自己成為一個(gè)幸運(yùn)的人?

　　8.帶著自己對(duì)幸運(yùn)的理解一起來(lái)讀最后一段。

　　9.想不想把這段話記下來(lái)?把它當(dāng)做格言背一背吧!

　　四. 總結(jié)全文，升華情感

　　1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?你還有什么不明白的地方?

　　2.老師再向你們推薦幾句格。(男女輪流讀、齊讀)：

　　幸運(yùn)之神會(huì)光顧世界上的每一個(gè)人，但如果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)人并沒(méi)有準(zhǔn)備好迎接她時(shí)，她就會(huì)從窗子里飛出去比爾蓋茨

　　幸運(yùn)的背后總是靠自身的努力在支持著。但自己松懈下來(lái)，幸運(yùn)也就溜走了。羅蘭

　　幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂(lè)，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變成現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人!王老師和大家共勉

　　3.教師小結(jié)：在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程中找到了快樂(lè)的源泉，那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過(guò)程。萌生希望之后去努力的將其變成現(xiàn)實(shí)，你就能感受到快樂(lè)和幸運(yùn)。其實(shí)，快樂(lè)就在我們的身邊。只要我們用心體驗(yàn)生活，用心去感受，就能做一個(gè)快樂(lè)的人，得得到屬于自己的一份幸運(yùn)!

　　五、布置作業(yè)(選自己感興趣的一個(gè)去完成)

　　1. 摘抄自己喜歡的句子，試寫一句關(guān)于幸運(yùn)的格言。

　　2. 作者說(shuō)：快樂(lè)源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為呢?請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)快樂(lè)的看法。

　　板書：

　　尋找幸運(yùn)花瓣兒

　　萌發(fā)希望細(xì)心尋找實(shí)現(xiàn)希望(快樂(lè))(幸運(yùn))

　　努力