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小學語文優(yōu)秀教學設計

2024-06-15

小學語文優(yōu)秀教學設計

  教學目的:

  1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準確。

  2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。

  3.引導學生觀察,發(fā)展學生的觀察能力,培養(yǎng)學生把話說完整的習慣,項固i上的標調規(guī)則。

  教學重點、難點:

  1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

  2.學會正確書寫S。

  教具準備:

  聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

  教學過程:

  一、復習

  出示卡片導入,前面我們學習了6個韻母,14個聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

  tu di g b d p q t t e

  ju xu qi jia tuo

  二、新課

  1.小朋友們的本事真不小,認識這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學習聲母。這節(jié)課誰學得最好,老師就獎給他一朵小紅花。

  2.教學Z

 。1)出示燈片1問:圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

  請跟著老師念寫字,把寫字的字讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學的第一個聲母Z,板書Z,請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌:像個2字,Z、Z、Z。

 。2)出示音節(jié)zi,請小朋友們仔細觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴,i在這里不讀衣,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個音節(jié),作為一個整體來認讀,仍讀zi,zi又稱整體認讀音節(jié)。

  把聲母Z讀得長一些,重一些就是音節(jié)zi的讀音,請聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

  以前我們學的音節(jié)都有四個聲調怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習讀一讀,比一比誰讀得最好。

  3.教學C

  今天小朋友們都學得很認真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長有許多刺的小動物。

  把刺猬的刺讀成一聲ci,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學的第二個聲母C,板書C,范讀三遍,教讀三遍。

  出示ci

  小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個i就組成了一個什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

  誰能讀出ci的四個聲調,燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學生讀相應音節(jié)。

  4.教學S

  看圖,圖上畫的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。

  請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

  請跟我讀,把蠶絲的絲讀得輕一些,短一些,就是今天要學的第三個聲母S的發(fā)音,范讀,教讀。

  前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié),那i與聲母s也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀,再讀出四聲。

  5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

  6.教學書寫

  觀察書上z、c、s占幾格,占的哪一個格?(中格)

  范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫,像半個八字)。

  三、游戲:小猴闖關

  小猴下山闖關,闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關中任意三關者得一朵小紅花。

  小黑板出示:

  聲母關p d z c s

  二拼關gu xu qi he ha

  三拼關jia xia gua qia

  整體認讀zi ci si

  四、小結

  今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學得很認真,還有幾只聰明的小猴闖過了幾關,得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學習,長大后,就能成為祖國的有用之才。

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