《飲一杯月光》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、說教材
《飲一杯月光》是西師版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課，這是一首極富生活氣息、想象新奇的兒童詩。夏夜的寧靜，月夜納涼的愜意，加之美好的想象與感悟，非常富有詩情畫意，其中蘊(yùn)含的愉快的心情，美好的愿望，溫馨的關(guān)愛，更是耐人尋味。
二、說學(xué)情
1、在學(xué)習(xí)《飲一杯月光》之前，孩子們已經(jīng)接觸過《川江夜航》、《我真希望》等兒童詩，對(duì)兒童詩已有了初步的感知、體會(huì)，同時(shí)也學(xué)過不少的關(guān)于月光的古詩，如《靜夜思》、《古朗月行》，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。
2、學(xué)生思維活躍，想象力很豐富，表現(xiàn)欲也特強(qiáng)，為此，我要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)形式，讓孩子們樂于表現(xiàn)，充分展示自我，并達(dá)到理解課文內(nèi)容，感悟詩中描繪的美好情景的目的。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：借助漢語拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫永、寧、庭、微等8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、情感目標(biāo)：通過對(duì)月光的想象和理解，感悟詩中描繪的美好情景，使學(xué)生懂得只要用心關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂和幸福。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
難點(diǎn)：對(duì)文中月光的想象和理解。
四、說第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過程
（一）聽曲賞景引入（展示課件一）
�。◣熒黄鹇牎对鹿馇�，一邊欣賞美麗的月夜）
師：孩子們，你們覺得美嗎？待學(xué)生回答后，讓生自由說說聽、看后的感受。
師：月光的美不但能從音樂中感受到，從月色中欣賞到，還能從酒杯中品嘗到呢！今天我們就一起來欣賞品讀金波爺爺?shù)脑姼琛讹嬕槐鹿狻�。（板書課題）
�。ǘ⿴熓痉蹲x詩歌，生認(rèn)真聽，初步感知課文內(nèi)容。
（三）初讀詩歌。
1生借助拼音自由朗讀詩歌。
2集體正音。
3學(xué)生把喜歡的詞、句用喜歡的符號(hào)勾畫出來。
�。ㄋ模┳灾髯R(shí)字。
1分四人一小組識(shí)字�；ハ鄮椭�，集思廣益，交流識(shí)字方法。
2匯報(bào)識(shí)字情況。
你會(huì)認(rèn)哪些字，是用什么方法記的？（說得好的發(fā)給小星星）
加一加：杯近鳴襯寧涼
換一換：飲
分解部件：微庭
圖畫識(shí)字：杯
表情識(shí)字：微
3游戲鞏固識(shí)字。（摘月亮）
師先設(shè)計(jì)好美麗的夏夜圖，在其間貼上月亮卡片，每一張卡片背后都有一個(gè)生字。學(xué)生上臺(tái)摘月亮，認(rèn)對(duì)上面的字后，就當(dāng)小老師教讀兩遍，評(píng)一評(píng)，誰教得好，并獎(jiǎng)一顆小星星。
�。ㄎ澹┮I(lǐng)感悟。
1夏夜的寧靜。
�、僮杂勺x第一小節(jié)，你知道了什么？
�、谙奶斓脑乱�，可能會(huì)聽到哪些聲音？（蟬、蛐蛐、蛙等）
師：我們一起傾聽夏夜動(dòng)物的聲音，感受夏夜的美，夏夜的寧靜。
�、勐犗x鳴。（出示課件二）
�、軐W(xué)生輕聲讀詩，讀出夏夜的寧靜。
2美好的想象。（出示課件三）
�、僭鹿庀袷裁�？圍繞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞月光圖片，并說話。師相機(jī)出示描寫月光的句子，讓學(xué)生讀一讀。如：月光照在大地上，就像披上了輕紗。月光像薄霧，朦朦朧朧的，好美呀！月光像瀑布，從天而降。
�、诮鸩敔斠患胰嗽谶@美好的夜晚，做了什么呢？（納涼）
�、壑笇�(dǎo)看圖。（讓學(xué)生自由說，把看到的說出來）
師：在這美麗的月光下，金波爺爺一家納涼，談心，多愜意呀！
�、軒е淇斓男那樽x一讀第二小節(jié)。
3舉杯暢飲。（以月色圖為背景，用果凍殼當(dāng)酒杯）
①師：月色多迷人呀，在這美麗的夜晚，我們也開懷暢飲吧�。◣熍e杯：10月12日，神舟六號(hào)發(fā)射成功，真是激動(dòng)人心的大事，來，我們?yōu)槌晒Ω梢槐。┮龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，想象一家人可能為什么干杯？體會(huì)和諧快樂的生活情景。
�。槿胰藞F(tuán)聚干杯；為家人的生日祝福干杯；為班級(jí)評(píng)上榜樣班級(jí)干杯；為同學(xué)的進(jìn)步干杯。）
師：月光像美酒，滋潤(rùn)著我們的心，月光也是美好的祝愿，溫馨的關(guān)愛，現(xiàn)在你們可以體會(huì)作者的心情了吧。
�、谧屛覀冇酶吲d，激動(dòng)的語氣讀一讀第三節(jié)吧。
師：在我們身邊，有許許多多美好的事物，只要我們細(xì)心關(guān)注，用心感受，心中就會(huì)充滿希望，就會(huì)幸福快樂�。ò鍟盒腋�、快樂）
�。┩卣咕毩�(xí)。收集關(guān)于月的詩歌、歌曲，準(zhǔn)備開一個(gè)歌舞晚會(huì)，一起感受月光的美，生活的美。
�。ㄆ撸g樂共舞。
音樂起（月光曲），全班學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，翩翩起舞，并隨著美妙的音樂，有感情地朗誦《飲一杯月光》。
五、說板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)以美麗的月色圖為背景，課題貼其中，中間貼一酒杯，酒杯上貼上幸福、快樂字樣。
自評(píng)：
針對(duì)兒童好奇心的特點(diǎn)，導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，采用一邊聽一邊賞，讓孩子們眼耳并用，全身心投入到學(xué)習(xí)中，做學(xué)習(xí)的主人，并且這樣的設(shè)計(jì)能讓孩子們對(duì)月景有更深的記憶。讓學(xué)生說說聽、看后的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，想說就說，同時(shí)鍛煉他們口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生先聽老師讀，再借助拼音自由讀，集體正音，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)，讓學(xué)生用喜歡的符號(hào)勾畫喜歡的詞、句，這有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣是小學(xué)生最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)就成功了一半。同時(shí)老師是孩子們心目中的偶像，示范讀也能讓學(xué)生受到潛移默化的影響，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
我國著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字，更重要的是學(xué)會(huì)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方法識(shí)字，從生活中，玩耍時(shí)，獲得初步的識(shí)字方法
識(shí)字方法的交流、評(píng)一評(píng)活動(dòng)的開展讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)幫助別人，欣賞別人，通過摘月亮游戲，讓學(xué)生在愉悅中鞏固識(shí)字，加之小老師的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。同時(shí)小星星的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂趣。
《小學(xué)語文教學(xué)方法原理》告訴我們：語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性的閱讀。同時(shí)為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育思想，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng)，使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。
聽蟲鳴，激發(fā)孩子們的好奇心，夏天的月夜能聽到那么多聲音，為什么還用寧靜呢？這就很自然地進(jìn)入理解襯托了。而且能具體、生動(dòng)地體會(huì)夏夜的靜。同時(shí)能啟發(fā)學(xué)生的思維。
愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，這充分證明了想象力的重要性。通過想象，培養(yǎng)孩子們的說話能力，使他們?cè)谙胂笏季S和表達(dá)過程中，切實(shí)鍛煉運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)各方面的綜合能力。
在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情景，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲，表現(xiàn)欲。在這個(gè)活動(dòng)中，我還特別利用了平時(shí)孩子們吃了果凍后的殼，當(dāng)酒杯，讓每個(gè)孩子樂于到活動(dòng)中來，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保的教育。
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《靜夜思》]、《古朗月行》等古詩，也學(xué)過不少兒童詩，讓他們收集，是為了培養(yǎng)他們對(duì)詩歌的興趣，讓所有孩子都參與到讀書活動(dòng)中。在課堂40分鐘，孩子們不可能都能理解這首詩，記得薛瑞萍大師曾說過：語文是可以慢慢悟的。我想借這次歌舞晚會(huì)，讓孩子們對(duì)月光有更深刻地認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中，我十分注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，從師示范讀，學(xué)生自由讀，分小節(jié)讀，輕聲讀，愉快讀，激情讀，到最后的配樂讀，無一不是為了讓學(xué)生得到充分的讀的訓(xùn)練，讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也正好和課開始時(shí)的聽音樂，賞景，前后呼應(yīng)，給人以整體美的感受。
這樣的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)板書的直觀、形象性，渲染了氣氛，同時(shí)酒杯中的重點(diǎn)詞的出示，將深深體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛，同時(shí)也有千言萬語，一切盡在其中之意。
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