小學語文《秋天的雨》的優(yōu)秀教學設計
【學習目標】
�。薄⒄J識鑰、匙等８個生字，會寫扇、郵等１２個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。
【教學過程】
一、導語渲染，調(diào)動情感
１、教師談話導入新課：
（播放課件）同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學習《秋天的雨》。
�。病R讀課題。（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，整體感知
�。�、檢查生字詞：
�、磐换ハ嘀缸x生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。
⑵集體反饋：利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)鑰匙、菠蘿、扇的讀音。
�、钦l愿意當小老師領著大家讀一讀？
�。�、指名讀課文，整體把握文章大意：
�、胖该醋匀欢巫x課文。
請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。
�、谱x后交流，感知課文主要內(nèi)容：
誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）
三、深入局部，品讀課文
�。�、感悟五彩繽紛：
�、艑W生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語：學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
�、泼雷x句子，體會色彩之美：自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
２、重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：
�、艑W生讀句子（課件出示句子）。
�、迫ピ~體會：如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
�。ㄉ饶纳饶淖屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）
⑶指導朗讀：運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。
�、瓤翠浵瘢形蛭宀世_紛：小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關文字。）
⑸美讀全段。
�。场Ⅲw會氣味的香甜：
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？
�。�、表演朗讀：
�、攀熳x課文。通過表演入情入境，以演促讀：咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣？
�、茙熒友菀谎�。
�、侵笇Ю首x：這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情
�。薄⑿〗Y：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）
２、拓展：
小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂）
３、積累背誦：
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫本課的生字新詞。
�。�、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
�。场⒂媚闶种械漠嫻P為你喜歡的課文內(nèi)容設計一幅圖畫。
【總評】
《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點：
一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)
為使學生喜歡閱讀，教師在備課時，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調(diào)動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。
二、重視讀的層次性
每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。
三、重視讀中積累
《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段，聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎。
- 相關推薦
【小學語文《秋天的雨》的優(yōu)秀教學設計】相關文章：
教學設計：《雨說》02-12
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文園地七優(yōu)秀教學設計03-20
語文樂園五優(yōu)秀教學設計03-20
語文《小英雄雨來》教學設計（通用16篇）04-15