《公輸》優(yōu)秀教案
教材簡析:
這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際,用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮,又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動,最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。
教學重點:
。保塾兄碌墓适虑楣(jié)。
。玻鷦吁r明的人物形象。
教學過程 :
一.導入 :
。保覍W生講述《自相矛盾》的寓言故事。
。玻畯拇斯适轮幸觥耙宰又プ又堋薄
二.學習課文曲折有致的故事情節(jié)。
1.生速讀課文,概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟。
2.師生討論,明確:
第一回合是墨子使公輸理屈詞窮;第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮;第三回合是模擬攻守,說明楚國攻打宋國不會有好結果,崐促使楚王放棄攻宋。
。常畮熒纸巧首x第一回合,討論:
、女斈诱埞敋⑷藭r,公輸作何表示?
⑵而墨子分析公輸造云梯攻宋一事得出的最終結論又是什么?
⑶這場辯論的結果如何?
⑷公輸真的“服”了嗎?你能揣測他此時的心理活動嗎?
4.學生分角色朗讀第二回合,討論:
、拍咏o楚王講故事,有什么目的?
、瞥跏侨绾卧u價故事中人的?
、悄佑质侨绾我猿ニ我皇聛碜黝惐鹊?
、瘸跽娴臎Q定不攻打宋國了嗎?揣測楚王此時的心理活動。
5.生自讀第三回合,討論:
⑴在模擬攻守前,楚王怎樣看待楚攻宋的結果?
⑵而模擬攻守的結果又是什么?
、枪斦娴木痛肆T休了嗎?
、饶佑质窃鯓幼尦鯊氐渍鄯哪兀
。叮處熆偨Y:
故事跌宕起伏,引人入勝;文章由此而具有曲折有致的情節(jié)美。
三.把握墨子的形象。
。保幽軌蛟谵q論中取勝,他運用了什么技巧?
。宰又プ又。
2.要求學生結合課文評述此種技巧。
3.這反映了墨子的什么形象?
。瓝碛羞^人的辯才。
。矗谵q論過程中,墨子面對公輸,面對強國君主,甚至有崐殺身之險時,他有什么反應?
--“沉靜”、“從從容容”、“鎮(zhèn)靜”。(以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說《非攻》)
。担@又反映了墨子的什么形象?
。瓝碛羞^人的膽識。
。叮處熆偨Y:
墨子是一位具有過人辯才與過人膽識的政治家、思想家;文崐章由此而具有生動鮮明的形象美。
四.課堂小結:
對付強大的敵人,不僅要從道義上戰(zhàn)勝他們,還要用實力來震懾他們,這就需要我們具有過人的辯才與膽識。
五.布置作業(yè) :
。保n外閱讀收錄在魯迅小說集《故事新編》中的《非攻》。
。玻e累幾種文言句式:
⑴排比句式:……不可謂……不可謂……
舍其……而欲竊之
猶……之與……也
、婆袛嗑涫剑阂浴瓰椤
板書設計 :
公 輸
吾義固不殺人--義不殺少而殺眾
道義勝(辯才過人)
必為有竊疾也--為與此同類
必取宋--攻械盡,而守圉有余
實力勝(膽識過人)
欲殺之--雖殺臣,不能絕也
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