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《公輸》優(yōu)秀教案

2024-06-08

《公輸》優(yōu)秀教案

  教材簡析:

  這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際,用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮,又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動,最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。

  教學重點:

 。保塾兄碌墓适虑楣(jié)。

 。玻鷦吁r明的人物形象。

  教學過程 :

  一.導入 :

 。保覍W生講述《自相矛盾》的寓言故事。

 。玻畯拇斯适轮幸觥耙宰又プ又堋薄

  二.學習課文曲折有致的故事情節(jié)。

  1.生速讀課文,概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟。

  2.師生討論,明確:

  第一回合是墨子使公輸理屈詞窮;第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮;第三回合是模擬攻守,說明楚國攻打宋國不會有好結果,崐促使楚王放棄攻宋。

 。常畮熒纸巧首x第一回合,討論:

 、女斈诱埞敋⑷藭r,公輸作何表示?

  ⑵而墨子分析公輸造云梯攻宋一事得出的最終結論又是什么?

  ⑶這場辯論的結果如何?

  ⑷公輸真的“服”了嗎?你能揣測他此時的心理活動嗎?

  4.學生分角色朗讀第二回合,討論:

 、拍咏o楚王講故事,有什么目的?

 、瞥跏侨绾卧u價故事中人的?

 、悄佑质侨绾我猿ニ我皇聛碜黝惐鹊?

 、瘸跽娴臎Q定不攻打宋國了嗎?揣測楚王此時的心理活動。

  5.生自讀第三回合,討論:

  ⑴在模擬攻守前,楚王怎樣看待楚攻宋的結果?

  ⑵而模擬攻守的結果又是什么?

 、枪斦娴木痛肆T休了嗎?

 、饶佑质窃鯓幼尦鯊氐渍鄯哪兀

 。叮處熆偨Y:

  故事跌宕起伏,引人入勝;文章由此而具有曲折有致的情節(jié)美。

  三.把握墨子的形象。

 。保幽軌蛟谵q論中取勝,他運用了什么技巧?

 。宰又プ又。

  2.要求學生結合課文評述此種技巧。

  3.這反映了墨子的什么形象?

 。瓝碛羞^人的辯才。

 。矗谵q論過程中,墨子面對公輸,面對強國君主,甚至有崐殺身之險時,他有什么反應?

  --“沉靜”、“從從容容”、“鎮(zhèn)靜”。(以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說《非攻》)

 。担@又反映了墨子的什么形象?

 。瓝碛羞^人的膽識。

 。叮處熆偨Y:

  墨子是一位具有過人辯才與過人膽識的政治家、思想家;文崐章由此而具有生動鮮明的形象美。

  四.課堂小結:

  對付強大的敵人,不僅要從道義上戰(zhàn)勝他們,還要用實力來震懾他們,這就需要我們具有過人的辯才與膽識。

  五.布置作業(yè) :

 。保n外閱讀收錄在魯迅小說集《故事新編》中的《非攻》。

 。玻e累幾種文言句式:

  ⑴排比句式:……不可謂……不可謂……

  舍其……而欲竊之

  猶……之與……也

 、婆袛嗑涫剑阂浴瓰椤

  板書設計 :

  公 輸

  吾義固不殺人--義不殺少而殺眾

  道義勝(辯才過人)

  必為有竊疾也--為與此同類

  必取宋--攻械盡,而守圉有余

  實力勝(膽識過人)

  欲殺之--雖殺臣,不能絕也

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