五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案

2023-07-28

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案 1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、把握說明對(duì)象的特點(diǎn)。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的感情

　　3、理解和掌握說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　目標(biāo)2、3

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　這是一篇科普說明文，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)說明文如何閱讀的資料，再熟讀課文，把握文章的說明對(duì)象及其特點(diǎn)，看看作者采用了哪些說明方法。

　　四、學(xué)習(xí)過程

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、《太空移民不是夢(mèng)》是一篇科普文章，你還知道哪些科普文章嗎?

　　2、通過閱讀文章，你獲得了哪些知識(shí)?你認(rèn)為太空移民會(huì)不會(huì)實(shí)呢?你有沒有好的建議呢?

　　3、運(yùn)用工具書掃清字詞障礙。

　�。ㄒ唬┫嚓P(guān)資料介紹

　　1、關(guān)于作者

　　卞毓麟，1943年7月生，1965年畢業(yè)于南京大學(xué)天文系，在中國科學(xué)院北京天文臺(tái)從事天體物理學(xué)研究至1998年3月，1998年4月到上�？萍冀逃霭嫔�，現(xiàn)任版權(quán)部主任。

　　卞毓麟從事科普創(chuàng)作20多年，參與編著、翻譯的科普?qǐng)D書有70余種，發(fā)表的科普文章約400篇，累計(jì)字?jǐn)?shù)近400余萬。他的讀者從剛識(shí)字的娃娃到非本行的科學(xué)家都有，讀過《語文》課本中那篇饒有趣味的短文《月亮——地球的妻子？姐妹？還是女兒？》的中學(xué)生們，都能說出“卞毓麟”。他的科普佳作不僅熔科學(xué)性趣味性于一爐，且極富人文色彩。

　　2、知識(shí)鏈接

　　本文屬科普小品，這種文章的特點(diǎn)可以概括為四個(gè)方面：短小性、知識(shí)性、文學(xué)性、思想性。

　　（1）短小性。它講的道理小，篇幅小，然就其知識(shí)容量、主題意義、產(chǎn)生作用等又是很大的。它觀古今之須臾，撫四海之一瞬，旁征博引，廣采雜收，尺幅千里，縱橫馳騁，及時(shí)明快地反映科學(xué)上新的事物、思想、方法和動(dòng)態(tài)。它像一個(gè)“快鏡頭”，攝取著科學(xué)大海上壯麗的浪花，其晶瑩閃爍，小中見大，引人入勝。它又像一首不講什么道理的小詩，撥動(dòng)著讀者的心弦。

　　（2）知識(shí)性。它要普及一定的科學(xué)知識(shí)，把科學(xué)王國里的最新信息傳遞給讀者，內(nèi)容的重心是在科學(xué)方面。它常常把握住現(xiàn)實(shí)生活中的某一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)正的解釋，糾正常識(shí)錯(cuò)誤，從而使讀者通過這具體的事例，了解世界萬物變化運(yùn)動(dòng)等規(guī)律。

　�。�3）文學(xué)性。它要以優(yōu)美的畫面、富于詩意的形象的藝術(shù)手法，來表達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。它避免教科書式的平板、枯燥的說教，而常常采用比喻、擬人等文學(xué)手法，故事、對(duì)話、清淡的散文形式，生動(dòng)活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。

　　（4）思想性。它往往以具體細(xì)小的事物，闡發(fā)一點(diǎn)耐人尋味的哲學(xué)道理，給人啟示，發(fā)人深省。所寫的`自然科學(xué)內(nèi)容，往往有助于人們了解社會(huì)科學(xué)，烘托出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一般，并給人一種現(xiàn)實(shí)的“社會(huì)感”。

　�。ǘ┳宰x課文，整體感知，完成練習(xí)。

　�。�、這篇說明文主要介紹了什么？（文意的把握）

　�。�、找出文中關(guān)鍵信息的語句。

　　學(xué)習(xí)·研討

　　一、導(dǎo)入

　　人類賴以生存的地球環(huán)境日益惡劣，人們也在為自己的生存擔(dān)憂，科學(xué)家們?cè)缫言跒槿祟悓ふ业诙婵臻g，于是有航天飛機(jī)升空，對(duì)太空作各方面的探究和研究，到底人們能不能在太空生活呢？《太空移民不是夢(mèng)》作了很好的回答。

　　二、自讀后完成練習(xí)

　　1. 給下列加點(diǎn)字注音。

　　尊崇（）駕馭（）迄今（）隕石（）

　　羈絆（）烹飪（）桿秤（）深邃（）

　　2. 指明下列句子所用的說明方法。

　　（1）幾個(gè)世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（）

　　（2）它們可容納1萬到1000萬人。（）

　　（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（）

　�。�4）空間天文臺(tái)可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆。（）

　　三、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，指導(dǎo)用自己的語言，編寫文章的提綱。（內(nèi)容的理解）

　　提示：第一部分：(1— 4)

　　第二部分：(5一17)

　　第三部分：(18一19)

　　四、小組討論，研討下面幾個(gè)問題：

　　1、“建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭�！边@句話中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？（詞句的理解）

　�。�、“隨著空間居住點(diǎn)的增多，人口問題可以大為緩和。有人預(yù)測(cè)，幾個(gè)世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多�！边@句話中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？（詞句的理解）

　�。病ⅰ疤找泼癫皇菈�(mèng)”的依據(jù)是什么?你能從課文中收集信息，并概括出來嗎?（要點(diǎn)的概括）

　　３、“太空移民”目前還存在哪些難以克服的困難? （要點(diǎn)的概括）

　　五、問題探究

　　1、空間居住點(diǎn)應(yīng)該建在哪兒?對(duì)此美國物理學(xué)教授奧尼爾是怎樣解答的?他的答案有科學(xué)依據(jù)嗎?

　　關(guān)于空間居住點(diǎn)建造的位置，奧尼爾提出兩個(gè)地點(diǎn)，它們位于月球環(huán)繞地球的軌道上，一個(gè)在月球前，另一個(gè)在月球后，每個(gè)點(diǎn)都可以與地球、月球組成一個(gè)等邊三角形，其邊長(zhǎng)等于月地之間的距離，即384400千米。他的說法是有科學(xué)依據(jù)的。早在1772年，法國天文學(xué)家拉格朗日就已證明，位于這兩個(gè)點(diǎn)上的小物體受的地球引力和月球引力恰能使之處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)。這兩個(gè)點(diǎn)被稱為“秤動(dòng)點(diǎn)”或“拉格朗日點(diǎn)”。

　　2、人類實(shí)現(xiàn)移民太空的夢(mèng)想后，會(huì)給地球和人類帶來什么好處?

　　地球環(huán)境將會(huì)改善，綠化面積將會(huì)增加，地球的容貌將會(huì)重新變得勻稱而美麗。隨著空間居住點(diǎn)的增加，人口問題可以大為緩和。另外人類文化將會(huì)變得異常豐富多彩

　　六、小結(jié)：本文在寫作上還有的特點(diǎn)

　　1、說明順序恰當(dāng)，層次分明。

　　2、語言準(zhǔn)確，說明嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、恰當(dāng)使用說明方法?增強(qiáng)說明效果。

　　五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案 2

　　活動(dòng)名稱：

　　小小太空夢(mèng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂意與同伴輪流談話，不搶著說。

　　2.圍繞生活話題進(jìn)行談話交流。

　　3.能用連貫的語言講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的`快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事《蝴蝶結(jié)》的內(nèi)容。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師用材料：教學(xué)讀本6-1。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　翻開教學(xué)讀本，教師和幼兒一起復(fù)述故事，回顧故事內(nèi)容。

　　二、創(chuàng)意閱讀

　　圍繞話題開展談話活動(dòng)

　　1.圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問，引出話題。

　　教師：故事開始時(shí)，珍珍還不會(huì)做什么事?后來她會(huì)做了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?

　　2.圍繞“我會(huì)做的事情”進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)做”的句式說一說做某件事的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，要求其他幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)他人好的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　三、幼兒繪畫(區(qū)域的開展)

　　師：小朋友們，太空實(shí)在是太神奇了!比我們想象中還要神秘，今天，美工區(qū)的小任務(wù)就是把你們腦海里的外太空畫出來，并與大家一起分享。不僅我們的美工區(qū)有著神秘的東西，我們各個(gè)區(qū)域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!

　　1.幼兒帶著愉快的情緒進(jìn)入繪畫活動(dòng)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的想象。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己在太空干什么，注意構(gòu)圖和顏色。

　　3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各個(gè)區(qū)域的游戲。

　　四、小結(jié)(作品展覽)

　　幼兒相互交流欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師和家長(zhǎng)為每一個(gè)幼兒記錄所畫的內(nèi)容。

　　2.布置作品欄“娃娃的太空夢(mèng)”，組織幼兒欣賞交流。

　　五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐太空夢(mèng)教案 3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　2、探討情況敘述與事理解說相結(jié)合的寫法。

　　3、感受并學(xué)習(xí)宇航員精神，探求未知世界。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　2、探討情況敘述與事理解說相結(jié)合的寫法。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　感受并學(xué)習(xí)宇航員精神，探求未知世界。

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　許多年前，我們就有關(guān)于太空的諸多遐想。美麗動(dòng)人的嫦娥，凄婉憂傷的織女，勾起了我們對(duì)太空的無限向往。而今，宇航員果然一飛沖天，他們就是地球的使者，把人類的美好愿望帶入了浩淼太空，駛向更為廣闊的燦爛文明。他們的.生活也將注定成為一道奇觀，吸引我們探尋的目光。今天我們就從他們中的代表美國宇航員杰瑞的飛行實(shí)錄中感受心靈的律動(dòng)，激發(fā)飛天的豪情。

　�。ǘ┥衷~拼寫檢查：

　�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（四）整體感知課文：

　　1、作者乘坐的是哪座飛船？他的活動(dòng)范圍主要在哪里？在太空生活了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　2、課題中的“理家”在文中是什么意思？作者主要從哪些方面寫他理家？

　　3、其他段落又分別談什么？找出中心句，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄎ澹┚植刻骄慷温洌�

　　1、太空生活給你什么初步感覺？你對(duì)作者的哪種生活最感興趣？四人小組討論，達(dá)成統(tǒng)一意見。

　　2、認(rèn)真朗讀該部分，設(shè)想自己就是宇航員，用第一人稱復(fù)述給大家聽，盡量通俗易懂。

　　3、從別人的復(fù)述中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)，對(duì)你以后上太空有什么借鑒？

　　4、從全文看，還有哪些地方讓你學(xué)到了這種知識(shí)？

　　5、總結(jié)。

　�。┩卣寡由欤�

　　1、作者稱自己是前線的冒險(xiǎn)者，你同意他的說法嗎？為什么？結(jié)合文章，談?wù)勊心男┚裰档梦覀儗W(xué)習(xí)，各舉一例。

　　2、你覺得太空生活有何意義？

　　3、我國航天事業(yè)突飛猛進(jìn)，“神五”上天不久，“神六”今年又飛天了，你們關(guān)注過航天員什么？

　　4、如果“神七”選中你飛天，你將做哪些方面的準(zhǔn)備？你又會(huì)有哪些設(shè)想期待成為現(xiàn)實(shí)？

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，相信大家對(duì)太空飛行有了更多的了解，飛天的夢(mèng)想也越來越強(qiáng)烈。請(qǐng)把你們的夢(mèng)想付諸筆端，用詩歌或其他文學(xué)體裁表現(xiàn)出來。

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　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。

　　2、了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。

　　2、難點(diǎn)：情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　一教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動(dòng)的情況，引起學(xué)生的想像。

　　二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。

　　第一部分（1），總說自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活。

　　第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。

　　第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲。

　　三、精讀第二部分

　　提問：這一部分作者分幾個(gè)層次來寫？概括其主要內(nèi)容。

　　明確：這一部分可分五層。

　　第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運(yùn)動(dòng)。

　　第二層（10—13），寫自己在太空中長(zhǎng)高了。

　　第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。

　　第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。

　　第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。

　　四、探究

　　1、本文寫在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？

　　明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的'，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。

　　2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”為話題，發(fā)表自己的感想。

　　學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。

　　明確：宇航員精神是探索精神，是冒險(xiǎn)精神，是無畏精神，是舍己精神。

　　五、小結(jié)

　　本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。

　　六、布置作業(yè)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。

　　2、默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習(xí)慣。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.探究精神和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、以讀為主，體驗(yàn)感悟

　　1、默讀課文，思考：“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關(guān)語句，小組交流。

　　2、交流體會(huì)。通過反復(fù)朗讀、品味有關(guān)語句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的神奇。

　　3、相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系上下文了解引號(hào)的作用。

　　“我轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。

　　“我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)問�！北硎咎厥獾暮x，即保護(hù)膜。

　　4、回歸整體，說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。

　　5、分角色朗讀，體驗(yàn)感悟。

　　二、課外拓展，主動(dòng)發(fā)展

　　1、討論：你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實(shí)現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?結(jié)合課前收集的資料，尋找依據(jù)。

　　2、拓展延伸：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來社會(huì)將變得更加美好。同學(xué)們，你們是否想象過未來社會(huì)是什么樣的，或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請(qǐng)把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一寫，自己心中美好的愿望。