北師大版爸爸媽媽撫育我教案
學(xué)情分析：
學(xué)生進入中年級后，對“自我”這個概念已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識。在平時的生活中，他們已經(jīng)感受到了自己已經(jīng)能夠獨立處理一些生活中的小事；在剛開始的中年級學(xué)習(xí)中，他們也切實體驗到自己與兩年前剛成為小學(xué)生時有太多不同。而自己的成長變化與各自家庭的關(guān)愛與呵護是分不開的。學(xué)生們平時沉浸在濃濃的愛中，很少留意到身邊親人對自己的關(guān)愛的細節(jié)�；蛘哒f，他們中的一部份孩子已經(jīng)有所觸動，可是因為長期的享受，已經(jīng)對此麻木了，覺得是理所當(dāng)然的了。
教材分析：
這一主題是北師大版《品德與社會》三年級上冊教材中第一單元的第二個主題。在進入這個主題的學(xué)習(xí)之前，孩子們已經(jīng)通過收集資料，從自己的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊、幼兒時期的照片、幼兒用品等了解到自己的成長變化；也通過調(diào)查、交流自己的童年趣事，從另一個側(cè)面初步感受在自己成長過程中點點滴滴都離不開父母的貼心照顧和無微不至的照顧。在此基礎(chǔ)上進入這個主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解父母在自己成長過程中的無私付出，體會到父母對自己的撫育之恩，進而懂得感恩。
課前準(zhǔn)備：
�。ㄉ┦占Y料：了解一天之中爸爸（或媽媽）的生活；調(diào)查爸爸、媽媽疼愛我，令我難忘得一件事。
（師）指導(dǎo)一個孩子拍攝一天中父母的生活片段；制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康平安是家長呵護的結(jié)果；
2、學(xué)習(xí)通過觀察、體驗、思考，發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理；
3、感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。
教學(xué)過程：
一、引入課題
師：我們從小時候的許多物品中又一次重溫了童年的經(jīng)歷和成長的快樂。其實，我們的成長變化離不開爸爸媽媽。先請孩子們看一段短片。（播放小鳥在鳥窩里嗷嗷待哺的視頻短片）
師：看過之后，你想說些什么？
生：自由回答。
師：和小鳥一樣，爸爸媽媽為了我們能夠健康成長付出了許多許多。今天，我們就一起走進自己的成長歲月，去感受父母的辛勞。（出示課題：爸爸、媽媽撫育我）
二、實踐活動
師：我想孩子們可能曾經(jīng)看到過這樣的一張照片（出示：大手拉小手圖）。今天再看這幅圖，你想到了什么？
生：自由回答。
師：是啊，每當(dāng)我們摔倒、遇到困難、需要幫助的時候，父母總是默默地伸出手，輕輕地幫我們拍去身上的泥土，擦掉我們臉上的淚珠，掃清阻擋在我們前面的東西。是他們，給予我們生命。（播放母親生育時痛苦的瞬間）你曾經(jīng)聽媽媽說過她生你時候的情景嗎？
生：自由交流。
師：正因為這樣，所以中國人有一個習(xí)俗。一起來讀讀第７頁豆博士的話吧。
生：齊讀。
師：其實，父母對我們的撫育遠遠不止是給予我們生命，他們?nèi)找篂槲覀儾賱�。課前，我們就對爸爸或媽媽的一天進行了調(diào)查，現(xiàn)在請孩子們拿出調(diào)查記錄，在四人小組內(nèi)交流。注意：要說清楚時間和爸爸或媽媽做的事，還可以說說你的一些感受和想法。
生：四人小組交流。（教師巡視）
師：誰愿意來給我們介紹一下你的爸爸或媽媽的一天？
生：（出示調(diào)查記錄表或相應(yīng)的照片）交流介紹。（師相機提問、引導(dǎo)）
師：一些事情在我們不去深入了解的時候往往會習(xí)以為常，而一旦了解之后才會發(fā)現(xiàn)，我們忽略了很多。孩子們，在了解了爸爸或媽媽一天的辛勞之后，你有什么想對爸爸或媽媽說的嗎？
生：自由回答。
師：其實，這樣的一天，只是許多天中很普通的一天。在我們的成長歲月中，每一天，爸爸媽媽都是這樣度過的。你們還記得小時候發(fā)生的一些被他們疼愛、令你難忘的事情嗎？
生：自由回答。
師：有一個和我們一樣大的孩子，他的感受和我們一樣，請孩子們翻開書第９頁，看看他寫下的這篇作文。（播放錄音）
剛才孩子們也和小文一樣，把深藏在自己內(nèi)心的話說了出來�？墒沁z憾的是今天我們的課堂上沒能出現(xiàn)我們親愛的爸爸媽媽的身影，他們正在為了我們奔波、辛勞。但是我們可以把自己想說的話像小文一樣寫下來。
生：（翻開書第１０頁）寫下自己想說的話。（播放輕音樂）
師：選擇一至兩篇讀給大家聽。
三、結(jié)束活動
師：我知道，孩子們還有許多許多話想對爸爸、媽媽說。那么，請孩子們回家后，把你在課堂上看到的、聽到的，你心里面所想的，你在課堂上寫下的，還沒有寫完的內(nèi)容告訴你的爸爸、媽媽，讓他們知道你們對他們的感激和愛。
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