“自由”之花朵朵開報(bào)告范文
“自由”之花朵朵開
四川省雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“實(shí)小”）在追尋學(xué)校發(fā)展軌跡，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把脈學(xué)校的歷史文化與創(chuàng)新特色，叩問教育的本質(zhì)，懷揣著“每一朵花兒盡情綻放”的美好夙愿，拋開功利，回歸教育的原點(diǎn)。雙流實(shí)小的幸福教育著力培養(yǎng)具有陽光風(fēng)貌、果敢精神、自主能力、合作態(tài)度的幸福學(xué)生，并以尊重孩子的個體差異為前提，讓每一個孩子在生活的德育中得到和諧發(fā)展。自此，雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們有了一個與社會相連接的組織――“小學(xué)校大社區(qū)”德育體驗(yàn)行動組織�！靶W(xué)�！敝笇W(xué)校為學(xué)生架構(gòu)起最基礎(chǔ)的知識體系，幫助學(xué)生形成概念化的意識和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生走進(jìn)社會做好基礎(chǔ)教育�！按笊鐓^(qū)”指學(xué)校外學(xué)生可接觸的天地。整個的社會活動就是我們的教育范圍，學(xué)校與社會的血脈是自然流通的，將兩者有效融通，把學(xué)校的一切伸張到自然、社會中，好比將籠中的小鳥放飛天空，讓學(xué)生自由翱翔。
一、管理班級事務(wù)
“放手就是成全”，把教室還給孩子，是實(shí)小班級管理的“魂”。班級公約由孩子們商定，并由孩子們自己管理落實(shí)，比如，“課堂我最專注”“我和同學(xué)友愛相處”“我要保持衛(wèi)生的整潔”等等。從學(xué)習(xí)到習(xí)慣，從課內(nèi)到課外，從教室到操場都是孩子們班級公約的內(nèi)容。
在常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)，孩子們自由商討，劃分任務(wù)，承包到人：有開關(guān)燈的，有擦電視柜、粉筆槽、前后門和窗戶的，還有檢查抽屜的，每個人都知道我是班級的小主人。孩子們在小社區(qū)里競爭上崗，為建設(shè)共同的家園出謀劃策；部門通過“招兵買馬”，擴(kuò)大編制；周周定時總結(jié)評價(jià)，讓孩子們及時品嘗收獲的甜蜜。“人人都是小干部”之后，孩子們的積極性得到了最大調(diào)動，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識明顯加強(qiáng)，在紀(jì)律、勞動、團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新、誠實(shí)、謙讓等方面發(fā)生了明顯變化。孩子們自己組織評價(jià)，公平公正，榜樣的力量潛移默化地熏陶了每一個人。讓我們來采訪一下同學(xué)“你覺得還有哪些方面需要我們改進(jìn)呢？”治安管理部部長說：“課間文明游戲要加強(qiáng)，特別是玩耍時聲音不能太吵！”學(xué)生學(xué)習(xí)部部長說：“建議大家看課外書時要注意休息眼睛，下課時要望遠(yuǎn)！”文化體育部部長說：“我覺得大家應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉，做操時不能偷懶，要認(rèn)真！”
二、參與學(xué)校發(fā)展
教室內(nèi)的生活只是孩子校園生活的一部分，實(shí)小要培養(yǎng)“陽光風(fēng)貌、果敢品質(zhì)、自主能力、合作態(tài)度”的幸福學(xué)生，因此，還需在校園的每個角落播下習(xí)慣的種子。
每個清晨、午間、放學(xué)后，環(huán)境衛(wèi)生部的孩子們都會走遍校園的每一個角落，校園因?yàn)樗麄兌蓛�、整潔；每次集會，治安管理部的孩子們都會提前到崗，用自己的公正、一絲不茍，讓校園井然有序；每一次募捐，民政愛心部的孩子們會提前謀劃，用動人的圖片和文字激起全校師生愛心；每一次“校長有約”，規(guī)劃研究部的孩子們都會走進(jìn)校長的課堂，與校長分享校園的點(diǎn)滴故事，為學(xué)校的發(fā)展提建議；每一個陽光大課間里，文化體育部的孩子端正筆直地站立在操場，為所有人樹立榜樣，課間游戲的開發(fā)讓校園變得更加安靜和諧；每一期校刊里，編輯部的孩子就是文字采擷者、修改者，他們和老師一起徜徉于文字中，一本本�？褪撬麄冐S碩的果實(shí)。
小班主任體驗(yàn)――校園友善的使者。每天中午，第四節(jié)課后，4-6年級的哥哥姐姐們就帶上圍裙，走進(jìn)1-3年級的教室里。他們此時是這個班級的小班主任，負(fù)責(zé)管理孩子們的午餐、午間休息以及衛(wèi)生管理。教室的安靜有序，是他們用自己的行動和對弟弟妹妹的關(guān)愛換來的。孩子們在相互了解中學(xué)會了對老師的理解，學(xué)會了用語言和行動勸導(dǎo)不守規(guī)則的同學(xué)，弟弟妹妹們也在這樣的互動中學(xué)會了尊重，和諧的校園中友善之花傲然綻放。
小監(jiān)督崗體驗(yàn)――校園規(guī)則的踐行者。每天早上和下午，都會有不同班級的孩子站立在校門口，他們就像是守衛(wèi)的戰(zhàn)士一樣迎接著全校師生，監(jiān)督提醒每一個放學(xué)的班級。衣著整潔、佩戴標(biāo)識、主動問好、微笑點(diǎn)頭，他們用自己的行動和文明的語言詮釋了規(guī)則的意義。
三、體驗(yàn)社會角色
小交警體驗(yàn)――周周點(diǎn)亮雙流街頭。無論嚴(yán)寒酷暑，治安管理部的“小交警”們總是穿戴整齊，帶著自信、帶著向往，奔赴雙流各大街口，站在自己的崗位上，儼然一副老交警的威嚴(yán)，用實(shí)際行動感染著闖紅燈的行人和不遵守交通規(guī)則的車輛。
徒步走新城――培養(yǎng)的不單是意志。兩千多名學(xué)生背上行囊，面帶期盼和喜悅，離開父母和爺爺奶奶們的呵護(hù)，迎著初冬的陽光上路了。途中雖有叫苦的、喊累的，但都怕落于同學(xué)身后，歇一會兒，又繼續(xù)往前走，十幾公里三個多小時，讓孩子們飽嘗了一路艱辛，看到一路風(fēng)景，感受到了勝利的喜悅。
為北街洗臉――愛家鄉(xiāng)不僅在口頭。在北街，經(jīng)常有環(huán)境衛(wèi)生部的“小衛(wèi)士”們忙碌的身影，他們?yōu)榻值老丛�，給燈柱潔面，在勞動中享受著喜悅，宣傳環(huán)保知識；在植樹活動中，孩子們和叔叔一起種下一棵棵蔥綠的小樹，種下美化家園之樹，種下環(huán)保之樹。
在“小學(xué)校大社區(qū)”里，我們看到了孩子們在體驗(yàn)中的成長和自我管理能力的提升。我們憧憬著：多彩的校園活動能讓孩子們享受到校園生活的美好；生活的教育能帶給孩子們認(rèn)知水平和認(rèn)知能力的提高；豐富的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆觽兤穱L勞動的幸福滋味；自然與社會的體驗(yàn)更能讓孩子們體驗(yàn)到“成人”的愉悅。我們深信：德育是生活的、體驗(yàn)的德育，“小學(xué)校 大社區(qū)”會為每一個孩子提供鍛煉的舞臺。相信有我們癡心不改的堅(jiān)持，永恒不變的追尋，在雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué)這座大花園里，每一朵花兒都將盡情綻放。
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