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中考語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃

2024-07-19

中考語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃范文

  中考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 2008—— 2009年度的初三語文教學(xué),時(shí)間緊,任務(wù)重,既有授新課的任務(wù),又有全面復(fù)習(xí)的重頭戲。這就要求我們備考工作做扎實(shí),求精細(xì),重效率。根據(jù)我縣初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀,提出如下復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見,以供各位教師參考。

  一、復(fù)習(xí)設(shè)想

  ( 1)導(dǎo)向:深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明、教材以及中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。潛心鉆研中考命題,把握命題規(guī)律,最終提高學(xué)生的中考成績。

 。 2)整理歸類:以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

 。 3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

  二、復(fù)習(xí)安排

  1 、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段:結(jié)束新課— 5月 10日

  2 、重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段: 5月 11日—— 6月 10日

  3 、自我調(diào)整階段: 6月中旬

  三、復(fù)習(xí)建議

 。ㄒ唬┖葑フZ文基礎(chǔ)知識(shí),重視語言文字的積累。

  1 、識(shí)字與寫字。識(shí)字與寫字的考查包括漢語拼音、識(shí)字和寫字三方面內(nèi)容,注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況。對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累,要讀準(zhǔn)字音,糾正地方音,認(rèn)清字形,書寫要正確、工整、美觀。在復(fù)習(xí)中要重識(shí)記,化整為零,要有量的積累,同時(shí)要做到不時(shí)回望。

  2.對(duì)新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段、對(duì)常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫,要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累,并在識(shí)記積累的基礎(chǔ)上,能夠準(zhǔn)確理解這些名篇、名段、名句的豐富內(nèi)涵,對(duì)至今還有生命力的名句要會(huì)運(yùn)用。因此,要認(rèn)真背誦,廣泛積累,準(zhǔn)確理解,學(xué)會(huì)篩選,靈活運(yùn)用。

  3 .語言的運(yùn)用。對(duì)于語言運(yùn)用的考查,注重的是實(shí)踐運(yùn)用,所以,試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力,如詞語的選擇與運(yùn)用,句子的選擇與運(yùn)用,句子的正誤判別與修改,句子的仿寫、擴(kuò)寫、縮寫,修辭知識(shí)的運(yùn)用等內(nèi)容,涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識(shí)。基本語言知識(shí)的運(yùn)用能力是長期語言實(shí)踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手,拓寬知識(shí)面,基本語言知識(shí)的運(yùn)用能力才會(huì)達(dá)到應(yīng)有水平?倧(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上,總結(jié)規(guī)律,歸納方法,提高基本語言知識(shí)運(yùn)用水平。

  4.綜合實(shí)踐性試題,這類試題側(cè)重考查學(xué)生語文知識(shí)與生活的緊密結(jié)合能力以及讀寫能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)考察形式千差萬別,所以我們要摸清命題思路,在日常教學(xué)中關(guān)注對(duì)學(xué)生語文基本能力的訓(xùn)練。觀察時(shí),要認(rèn)真仔細(xì);概括時(shí),要注意抓住主旨,切中要點(diǎn);探究時(shí),要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn),探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵;創(chuàng)新時(shí),語言要讓人耳目一新,能夠吸引人。

  總之,在積累和運(yùn)用這部分,積累是前提,運(yùn)用是核心。只有會(huì)運(yùn)用了,才說明真正具備了語文能力。所以,在備考時(shí),一定要將語文知識(shí)放在具體的語言環(huán)境中去理解,去運(yùn)用。既要注重識(shí)記積累,更要強(qiáng)化語言的運(yùn)用能力。

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  復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,考查內(nèi)容有釋詞、譯句,有對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法的體會(huì)和見解等。如此眾多的考查內(nèi)容,要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證,千萬不可憑強(qiáng)記、靠突擊,復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程,只有平時(shí)勤閱讀、重默寫、多譯句,使之嫻熟于心才行,即使過段時(shí)間有所陌生,考前再梳通整理一遍,又可“轉(zhuǎn)生為熟”。在復(fù)習(xí)中,可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,比如對(duì)通假字,古今異義詞,多義詞,詞類活用詞,古文中出現(xiàn)的成語的古今義,重要實(shí)詞和常用虛詞,能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。

  課外文言文閱讀也應(yīng)涉及到,一般要選擇內(nèi)容比較淺顯的,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力。

 。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀

  1 、明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀,但未必都清楚有關(guān)閱讀的程序,所以在復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。閱讀的步驟可概括為:整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。

  2 、在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確 ”,即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。

  3 、提供一定量的閱讀材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn),而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感,而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維 , 激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學(xué)生展開討論,總結(jié)做題思路和方法。

  4 、做題時(shí)要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。

  總之,現(xiàn)代文閱讀要立足于讀,找規(guī)律,抓方法。尤其是讀中考原文,讀中考試題,感悟方法技巧,在感悟中積累知識(shí),在積累中提高閱讀能力。

  (四)寫作訓(xùn)練

  1 、在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生對(duì)照自己的作文找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方,做到有的放矢。

  2、有針對(duì)性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。從作文的基本思路做起,審題、立意、謀篇、布局、成文,嚴(yán)格程序,限定時(shí)間。讓學(xué)生在具體寫作中看自己存在的問題,不斷改進(jìn)。

  3、注意積累信息、素材。作文要開掘源頭活水。在最后階段要建議學(xué)生多讀書看報(bào),開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。

  4、注意發(fā)揮優(yōu)勢。要求考生全面分析,認(rèn)真比較,選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫,爭取盡可能地多得分。

  5、在寫作中,還要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會(huì) “一滴水里見陽光 ”“半瓣花上說人情 ”,善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。當(dāng)然,加強(qiáng)基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的訓(xùn)練也很重要。

 。ㄎ澹┲苊苡(jì)劃,提高效率。

  1 、客觀務(wù)實(shí),合理配置課型。

  本次初三復(fù)習(xí)較往年少了一些時(shí)間,在這種情況下提高復(fù)習(xí)效率就是教學(xué)工作的命脈。每個(gè)學(xué)校的情況不盡相同,這就要求要從本校的客觀實(shí)際出發(fā),合理安排復(fù)習(xí),明確各自的教學(xué)重點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率,大面積提升學(xué)生的語文水平。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)合理配置課型。新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課等均應(yīng)注重知識(shí)的綜合性、方法的指導(dǎo)和技巧的點(diǎn)撥,以求達(dá)到事半功倍的效果。

  2 、抓綱務(wù)本,立足課本

  中考考查的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,課本就是基礎(chǔ)知識(shí)的載體。課本是掌握方法的“起點(diǎn)”,形成能力的“原點(diǎn)”。對(duì)照大綱立足課本,以課本復(fù)習(xí)為主,以基本知識(shí)梳理為要?jiǎng)?wù),結(jié)合滲透專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,完成對(duì)教材的復(fù)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中所獲得文化、知識(shí)的積累,調(diào)動(dòng)學(xué)生已形成的閱讀鑒賞能力和內(nèi)化的語文素養(yǎng),舉一反三,總結(jié)規(guī)律,形成能力,由課內(nèi)向課外遷移,由課內(nèi)向課外延伸。無論閱讀與寫作,首先要“得法于課內(nèi)”,才能“得益于課外”。

  3 、研究考題,加強(qiáng)針對(duì)性。

  認(rèn)真研究近三年的中考語文試卷,分析典型題型,加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。準(zhǔn)確把握語文中考的要求,及中考變化的趨勢,同時(shí)要關(guān)注 2008年新的中考模式,通過研究要明確個(gè)題目的取材特點(diǎn)、設(shè)問方法、答題要求及各題型的解題方法、規(guī)律等;明確已經(jīng)出現(xiàn)了哪些題型,有可能創(chuàng)新那些題型,對(duì)今后的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行合理的預(yù)測;搞清楚解答這些題型的題目容易出現(xiàn)的誤區(qū),應(yīng)注意的問題等;試題中出現(xiàn)了哪些新變化,可以提供怎樣的啟發(fā)。通過中考試題的研究與訓(xùn)練,明確考什么、怎么考、怎么答,總結(jié)規(guī)律方法,提高復(fù)習(xí)實(shí)效。同時(shí)要注意語文學(xué)科特點(diǎn),注重文化內(nèi)涵、時(shí)代氣息,真正做到教學(xué)、復(fù)習(xí)的前瞻性。

  4 、講練結(jié)合,學(xué)生為主體

  有效教學(xué)的核心是教學(xué)效益,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生自主學(xué)、積極學(xué)、高效學(xué)。復(fù)習(xí)課要目標(biāo)合理,重點(diǎn)突出,綱目清晰,抓住關(guān)鍵,解決疑難。要講練結(jié)合,精講精練。練得過程中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,體現(xiàn)思維過程;引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,善于梳理、整合。加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生善于聽,善于記,善于積累的好習(xí)慣。課堂教學(xué)提倡靈活多樣的教學(xué)方式,倡導(dǎo)“自讀感知,精讀理解,品讀鑒賞,遷移訓(xùn)練”的閱讀教學(xué)法,最大限度的提高課堂教學(xué)效率,讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展,讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

  5 、它山之石,可以攻玉。

  學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足,在初三復(fù)習(xí)工作中就會(huì)取得理想效果。先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人啟發(fā)和啟示,但要真正發(fā)揮作用,必須結(jié)合實(shí)際加以改造和創(chuàng)新。目標(biāo)共同,資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢互補(bǔ)的“四共一補(bǔ)”策略,強(qiáng)化了復(fù)習(xí)工作的團(tuán)結(jié)協(xié)作。只要持之以恒,就會(huì)星火燎原,形成優(yōu)勢。既要內(nèi)外結(jié)合,又要注重自身探索,不斷創(chuàng)造特色,提高工作水平。

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