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猜猜我是誰教案

2024-08-14

猜猜我是誰教案

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,培養(yǎng)方法。

  2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn):制作出別具一格的面具。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)(1分鐘)

  查用具、安定情緒。

  二、講述新課(8分鐘)

  1、展示教師示范作品,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、拋出課題,分組完成面具的作業(yè)。

  3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

  4、所采取的主要方法:撕一撕,貼一貼,

  5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配,但不做重點(diǎn)講解。

  6、出示相關(guān)資料:傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法:紅忠、黑正、白*、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上,可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主,其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào),即以一個(gè)色彩為主,其它作為陪襯?梢允抢湔{(diào),也可以是暖調(diào)。另外,要注意色彩的明度對比,即深淺對比:在淺底子上畫深色花紋,在深底子上畫淺色花紋。

  7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮:

  A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。

  B、花紋可以是粗獷、奔放的。

  C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋,金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠;白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

  8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的,同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。

  三、布置作業(yè)

  1、學(xué)生開始制做(25分鐘)

  2、教師巡回輔導(dǎo),重點(diǎn)在如何用明度對比、色相對比突出形象。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,培養(yǎng)方法。

  2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)創(chuàng)作靈感。

  教學(xué)過程:

  一、做游戲,猜猜我是誰(引入新課)

  要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具,可以相互交換,然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。

  二、放音樂背景。

  學(xué)生游戲。

  三、游戲結(jié)束。

  請學(xué)生評出誰的面具做得最好,好在哪里。

  如果有時(shí)間,教師可以為學(xué)生提供一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具,讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的,激發(fā)對民族的熱愛之情。

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