《線段》的聽課感想
新學(xué)期工作已基本就緒，我又走進教室，深入課堂和老師們一同享受著課堂的樂趣，一同聽課議課，每學(xué)期我都堅持聽課百余次，堅持每聽必評，今天早上到校草草處理完兩個學(xué)生入班的事，第一節(jié)上課的鈴聲已響，我才匆匆走進二一班的教室，聽了李艷輝老師執(zhí)教的《線段》一課。
片段一 教師出示：
師生互動練習(xí)以上題目后，李老師說：“請同學(xué)們用手比一比1厘米有多長，再伸開雙臂比一比1米有多長。
簡析：教師為了喚起學(xué)生對舊知的回憶，出示了以上題目，師生互動填寫答案后，又適時引導(dǎo)動手比一比1厘米、1米大約有多長，引起了學(xué)生對長度單位概念的回顧，為新課的進行做了很好的鋪墊。
片段二
教師版畫三條不同的線段，問：“見過這樣的圖形嗎？”“見過�！薄敖惺裁矗俊薄熬�段�！崩蠋熡謫枺骸八鼈冇惺裁聪嗤c？”“都有兩個端點�！薄笆侵敝钡�。”教師總結(jié)：“像這樣的有兩個端點直直的就叫做線段�！崩蠋熡肿寣W(xué)生在生活中找線段、畫線段、量線段。
簡析：線段這個概念的教學(xué)，老師先引導(dǎo)觀察，在引導(dǎo)說，有引導(dǎo)找、畫、量，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，這樣學(xué)生獲取的知識牢固，印象深刻。
片段三 教師出示：
簡析：教師又出示以上習(xí)題，通過第7題的練習(xí)，進一步鞏固了線段的概念，通過第8題的練習(xí)，增強了學(xué)生觀察能力、估算能力、動手能力，同時滲透了線段可以組成圖形的教學(xué)。
這節(jié)課，設(shè)計比較巧，容量適中，教法靈活，孩子學(xué)得有趣，不失為一節(jié)好課。
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