數(shù)學(xué)案例總結(jié)
在市教科所、縣教研室的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下,我們把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來(lái),順利的完成了預(yù)期的研究計(jì)劃,達(dá)到了預(yù)期究目標(biāo),實(shí)驗(yàn)工作具有代表性、可行性的特點(diǎn),F(xiàn)將本課題的研究情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、優(yōu)化課堂教學(xué),提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)本課題的研究,本市學(xué)校、教師、學(xué)生均得到了實(shí)質(zhì)性的提高。大家在研究的過(guò)程中由于是采用了行動(dòng)研究法,立足校本,開展草根式的研究,深刻體會(huì)到研究對(duì)課堂教學(xué)的作用,從研究中體會(huì)到好處,不少老師養(yǎng)成了研究的習(xí)慣,極大優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)這一共同體的研究成果的推廣,也推動(dòng)了本市教育水平的整體發(fā)展,促進(jìn)了我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)了實(shí)踐能力。
課堂上以問(wèn)題探路,引導(dǎo)學(xué)生積極有效地走進(jìn)數(shù)學(xué)世界,開展數(shù)學(xué)活動(dòng),較好地優(yōu)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)濃了。各校通過(guò)開展數(shù)學(xué)文化活動(dòng),豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活,開闊學(xué)生的視野。通過(guò)讓學(xué)生講數(shù)學(xué)故事,辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感,通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文,讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué);樂(lè)于關(guān)注生活,動(dòng)手做數(shù)學(xué)。
三、踐行以研促教,形成科學(xué)有效的教學(xué)策略、教學(xué)方法
參與研究的老師們通過(guò)多次同一內(nèi)容的比較教學(xué)研究、新舊教材的比較研究、不同學(xué)段的比較研究,發(fā)現(xiàn)運(yùn)用蘇教版進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)蘇教版教材的教學(xué)意圖,就要重視教師的引導(dǎo)作用,通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,再通過(guò)探究、探詢等手段,讓學(xué)生自主構(gòu)建,或有意義地接受知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種自然的數(shù)學(xué)生活,在這樣的數(shù)學(xué)生活中,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下快樂(lè)生活。
四、今后工作的思考
經(jīng)過(guò)努力,課題研究取得了一定的成績(jī),今天課題的結(jié)題,不是課題研究的結(jié)束,課改在發(fā)展,教育教學(xué)的理念在不斷更新,所以這只是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材實(shí)施的教學(xué)策略教學(xué)方法的課題研究的一個(gè)階段的小結(jié),我們要以此為契機(jī),在整理前一階段學(xué)習(xí)研究成果的同時(shí),找出存在的問(wèn)題。針對(duì)研究能力和理論水平的限制,課題研究前瞻性不夠,創(chuàng)新程度不高,有的停留于淺層次的驗(yàn)證性研究上等問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力在實(shí)施蘇教版教材的過(guò)程中開展研究。教學(xué)策略教學(xué)方法隨著時(shí)代的變化,課程教材的變化也將會(huì)發(fā)生變化,也只有不斷研究,才能使教學(xué)策略教學(xué)方法不落后于時(shí)代,不落后于教材。
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