三年級數(shù)學下冊《不進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)》導學案
導學內(nèi)容：第25頁，第26~27頁4、6、8題
導學目標：
1、在解決具體問題的過程中，學會不進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確筆算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程。
2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。
3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。
導學重點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)乘的積的定位。
導學難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，用第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)乘的積的定位。
一、導學案
1、這條街上一共有多少盞燈？
談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？應該用什么方法解決？結(jié)果是多少？
2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。
�。�1）獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學生。)
（2）小組交流、整理。
�。�3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有:
算法一：23×10=23023×2=46230+46=276
算法二：12×20=24012×3=36240+36=276
也有的學生可能會用豎式計算。
3、重點引導筆算的方法。
談話引導：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？
(1)提問:我們再來看看23×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。)
(2)根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。
(3)設問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?
4、教學第25頁第1個綠點。
此題以鞏固練習的形式，放手讓學生去做。教師要注意學生的認知反饋。
�。�1）、先讓學生用自己的方法算出積。
�。�2）、在交流中比較算法，體會24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個0，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。
�。�3）、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24×2得48，再寫虛線右邊的一個“0”，積是480。
二、課堂檢測
計算
23422221
×11×12×13×43
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學習了什么知識？你有哪些收獲？
板書設計
不進位兩位數(shù)乘兩位數(shù)
23
×12
46…………23×2的積
230…………23×10的積
276（個位上的0不寫）
教學反思
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