一年級英語Unit 5 Whos he說課稿范文
一、說教材
1、教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞果然的grandfather，grandmother， cousin， aunt，uncle，he，she，并運用句型Who’s he/she？ 詢問第三人，并針對此問題用He’s/She’s ……做出正確回答，介紹家庭成員。
2、教材的地位與作用
本課是小學(xué)三年級上冊第6單元第一課時。課型為操練課。它通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語詢問第三人，回答此類詢問并介紹家庭成員，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
①、 知識目標(biāo)：掌握表示家庭成員的詞匯：grandfather，grandmother， cousin， aunt，uncle，以及運用此句型：Who’s she/he？ 詢問第三人，并運用He’s/She’s……來回答，介紹家庭成員，正確區(qū)分he和she。
②、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。
�、�、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。
4、教學(xué)的重點與難點
本課的重點是運用句型Who’s he/she？詢問第三人，及回應(yīng)此類詢問，介紹家庭成員。難點是正確區(qū)分和使用he， she。
5、運用任務(wù)
�、�、用直觀教學(xué)法
②、結(jié)合TPR活動教學(xué)法
③、愉快游戲教學(xué)法
④、交流法
6、教具準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片。
二、說教法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)三年級小學(xué)生的心理特點和現(xiàn)有英語認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我運用一些直觀手段如圖片、課件等豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識記單詞，教學(xué)單詞時讓學(xué)生動手動口，用手書空拼讀字母，不僅集中了學(xué)生注意力，也復(fù)習(xí)鞏固了字母教學(xué)。在教學(xué)單詞的同時教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，并且配上chant，將本課的核心句型和單詞組合到一個chant中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中更輕松地掌握重點句型和單詞。為突破難點，讓學(xué)生正確區(qū)分he和she，我在課件出示新詞時有意識地將這兩個詞放入相應(yīng)的人物中，且單獨挑出來，讓學(xué)生用手指男生說he，指女生說she。配合肢體動作，運用全身反應(yīng)教學(xué)法，幫學(xué)生正確區(qū)分he和she。我用動畫呈現(xiàn)課文A部分，先讓學(xué)生聽句子，然后復(fù)述所聽句子，鼓勵他們大膽舉手說，哪怕一個單詞都行，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽，大聲說的好習(xí)慣，同時也鍛煉了學(xué)生的聽力。在運用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生拿出事先帶的自己家庭成員的照片，以小組交流和全班集中問答的方式，在實際情景中很好地運用了句型及單詞。最后，我再創(chuàng)設(shè)情境，將句型加以遷移運用，讓學(xué)生認(rèn)識到這一句型不僅能用來詢問家庭成員，也能詢問其他人。
三、說學(xué)法
通過讓學(xué)生在聽、做、動、說、讀的過程中，學(xué)會用英語說出家庭成員，學(xué)會詢問第三人和回答此類詢問，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力，同時多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。
四、說教學(xué)程序
Step I Warming up
1、sing a song《Who are you》
2、greetings
[設(shè)計思路]：伴隨著輕松音樂，通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進英語世界，營造一個良好的用英語的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
Step II Presentation and drill
教師依次用課件出示老師的家庭成員照片，讓學(xué)生猜猜畫面上是誰，同時引出本課新詞和句型。老師帶讀單詞，同時把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。強調(diào)學(xué)生動口動手，邊拼讀單詞邊書空寫單詞。最后用幾個有趣有效的游戲操練句型及識記單詞。符合小學(xué)生愛玩游戲的心理年齡特點。
[設(shè)計思路]：用直觀的照片將單詞引出，單詞卡片展示家庭成員的單詞，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。
Step III consolidation
1、用動畫呈現(xiàn)課文A部分，讓學(xué)生先聽后說最后跟讀，訓(xùn)練聽說能力。
2、設(shè)計一個chant，將核心詞匯和句型融合其中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中鞏固新知。
[設(shè)計思路]：根據(jù)小學(xué)生愛看動畫片的特點，用動畫呈現(xiàn)課文對話，提高學(xué)生興趣，強調(diào)聽說領(lǐng)先，先聽對話，再復(fù)述所聽句子、單詞，提高學(xué)生聽說能力。設(shè)計chant，讓學(xué)生在充滿韻律的句子中輕松掌握重點詞匯。
Step4 Application
學(xué)生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。
設(shè)計一個情境，幫助學(xué)生更好地運用句型。
[設(shè)計思路]：有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達到學(xué)以致用的目的。
板書單詞時，我特意畫上了四線三格，為將來學(xué)生能書寫漂亮的英語起到強的示范作用。
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