《學(xué)海泛舟》的教學(xué)設(shè)計

2024-09-18

《學(xué)海泛舟》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在本單元書本學(xué)習(xí)，課內(nèi)外“讀書”的基礎(chǔ)上，了解更多的學(xué)習(xí)途徑。

　　2．培養(yǎng)健康的興趣愛好，在生活中增長知識，拓展視野。

　　課前準(zhǔn)備：解有關(guān)趙州橋的文化，搜集有關(guān)的圖片、資料，

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：生活是一本需要畢生閱讀的書。在游覽參觀中，在收集與收藏中，我們不僅可以享受生活的樂趣，還可以享受運用語文的快樂。

　　二、回歸文本

　　1、師：這節(jié)課我們就一起撐起求知的小船，徜徉于學(xué)海之中好不好？請同學(xué)們打開書66-67頁，自己讀一讀書上的內(nèi)容。然后找同學(xué)說一說你知道了什么？

　　2、找同學(xué)匯報

　　3、師：同學(xué)們，當(dāng)你們讀完課文之后，你有什么樣的感想？誰來說一說？

　　4、師：同學(xué)們說得很好，很生動，這說明你們對生活很留心，和對生活的熱愛。

　　5、師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)古跡的資料、郵票和你自己收集的物品，你們都帶來了嗎？下面就請大家拿出來和同學(xué)們一同分享。

　　6、師：首先請大家先在小組中交流一下我們的資料。然后找小組同學(xué)來匯報。

　　三、小組匯報，升華情感。

　　1、師：哪個小組的同學(xué)先來匯報？

　　小組同學(xué)到前面展示資料，并講解。

　　A、了解有關(guān)趙州橋的文化，搜集有關(guān)的圖片、資料。

　　B、了解和集郵有關(guān)的知識。請愛好集郵的老師、同學(xué)、家長或社會認(rèn)識介紹集郵的經(jīng)驗、收獲等。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生將目光投向身邊，例如調(diào)查、發(fā)現(xiàn)身邊的古跡、名勝，搜集相關(guān)的資料，從探索中發(fā)現(xiàn)向生活學(xué)習(xí)的樂趣。也開展學(xué)校歷史探源、村落姓氏考，當(dāng)?shù)孛袼状笏阉�、游戲的變遷等具有文化內(nèi)涵的活動，教師要和學(xué)生一起參與活動的策劃、準(zhǔn)備、實施，成果展示，并適時做具體的指導(dǎo)。

　　D、收藏活動大展示。請具有收藏愛好的教師、學(xué)生或其他社會人士給學(xué)生講解、展示自己的收藏品以及講述自己收藏的樂趣。尤其要注意引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的“小小收藏家”，收藏的種類可以多種多樣：童年玩具、火花（火柴盒）、打火機(jī)、車模、畫片兒、書籍……培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，時時處處發(fā)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的樂趣是本次活動的關(guān)鍵。

　　生生互動，師生互動。圍繞搜集的資料展開交流和討論。

　　四、直抒胸臆，踴躍表達(dá)。

　　1、師：同學(xué)們，從這節(jié)課中，你們都有什么收獲，誰來說一說？

　　2、先請同學(xué)們在小組中做準(zhǔn)備，然后找3-4名同學(xué)說一說。

　　2、師：同學(xué)們說得這么好，不知道你們今后做得怎么樣，能不能和我說一說呀！

　　學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但我們的更高追求卻沒有結(jié)束，就讓我們走進(jìn)生活，好好學(xué)習(xí)，勤奮努力，汲取更多的寶貴知識。

　　通過對課文的回顧，對文本的把握有一個準(zhǔn)確的方向。

　　訓(xùn)練學(xué)生利用默讀的方式，能夠?qū)ξ恼虏焕斫獾牡胤教岢鲆蓡枴?/p>

　　結(jié)合語境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　小組合作，資源共享。