湘教版本巨人教學設計
教學目標
知識與技能
1、學習本課10個生字，并能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道“巨人”的含義。
過程與方法
1、學生通過自讀自悟，利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的問題。
2、充分利用課外資源，緊密聯(lián)系生活，加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過學習本文，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強科學改變生活、改變世界的意識。
2、激發(fā)學生學習知識、認識世界的興趣，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。
重點、難點
重點：理解課文，知道“巨人”的含義。
突破方法：通過自讀自悟，自置疑問，初步理解課文內(nèi)容，充分利用小組合作優(yōu)勢及老師指導突破重點。
難點：激發(fā)學生學習知識，認識世界的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感。
突破方法：緊密聯(lián)系生活實際，充分利用課外資源深入挖掘課文內(nèi)容，有效進行思維拓展。
教學步驟
第一課時
課時目標
1、掃除文字障礙，朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容。
一、激情導入
二、初讀感悟
三、合作交流
1、學生分組交流初讀課文的情況，教師指導。
2、教師檢查交流情況。
四、指導朗讀
五、課堂小結(jié)
第二課時
課時目標
1、體會“巨人”的含義
2、理解科學的力量，知識的力量。
一、復習導入
二、探究賞析
三、拓展創(chuàng)新
四、課堂小結(jié)
1、學生背誦課文。
2、學完這一課，談談自己的打算。
板書設計
8 巨人
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一幅好的板書的內(nèi)容，決不是一堆沒有生命的詞語的堆砌，也決不是沒有聯(lián)系的內(nèi)容的排列。它簡明、清晰，能構(gòu)成一個有內(nèi)在聯(lián)系的整體，能提供一條思路，一條使學生開竅有充分思維余地的思路，使板書中靜態(tài)的文字、符號變成學生頭腦中積極而有效的思維活動。因此，我們可以說板書的設計過程實際是思維訓練的過程。
如《巨人》的板書，這則板書至始至終都是引導學生深入思考。
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