小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-08-11

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能流利地朗讀課文。

　　3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識(shí)？

　�。�1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

　�。�2）泉水是最純凈的。

　�。�3）我國(guó)有許多大江大河。

　　2．觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)理解字詞

　　3．出示圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說(shuō)。（高山、流水、橋、船……）

　　4．這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的.歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）

　　5．學(xué)生拼讀語(yǔ)文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“氵”旁。

　　二、自讀課文

　　初步理解課文內(nèi)容

　　1．自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。

　　2．指名讀課文，回答上面的問題，學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識(shí)“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字在田字格中的位置。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　“泉”下邊是“水”不是“小”

　　“黃”中間是“由”不是“田”

　　“西”第五筆是“豎折”

　　“到”第六筆是“提”

　　“進(jìn)”先寫“井”再寫“辶”

　　3．范讀課文，指導(dǎo)朗讀問句，認(rèn)識(shí)“？”號(hào)。

　　三、練習(xí)書寫

　　練習(xí)書寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課文，理解句子意思。

　　1．采取一問一答的方式讀課文。

　　2．文中介紹了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？（�?duì)話）

　　3．看圖學(xué)習(xí)一、二句。

　　①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來(lái)的）

　�、谖乙鬟M(jìn)小溪里，“我”指誰(shuí)？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。

　�、壑该x前兩句。

　　4．看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。

　　5．自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰(shuí)？“都要”還可以和誰(shuí)組詞，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“都”可以用在什么地方，試著用“都”說(shuō)句話。

　　二、指導(dǎo)朗讀全文

　　用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來(lái)稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）

　　1．同桌對(duì)讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。

　　2．觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？

　�。ㄈ∠印Ｑ螅�

　　三、布置作業(yè)

　　1．課后2、3題在第1課時(shí)完成。

　　2．課后1、4在第2課時(shí)完成。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、理解圖意和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及想象能力沒，識(shí)字學(xué)詞學(xué)句。

　　2、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，6個(gè)生詞。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗句子。

　　4、了解8種動(dòng)物的特點(diǎn)，知道動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

　　5、通過(guò)查找信息資料，信息交流，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，得到相關(guān)的信息量。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、掌握7個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)8種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　三、信息搜索

　　1、關(guān)于這8種動(dòng)物的樣子、特征等圖片資料或音像資料。

　　2、關(guān)于這8種動(dòng)物的`相關(guān)信息。

　　3、關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的信息。

　　四、教學(xué)用具

　　電腦課件、小獎(jiǎng)品

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們到過(guò)動(dòng)物園嗎？你喜歡什么動(dòng)物？今天，歐陽(yáng)老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)新型的動(dòng)物園，動(dòng)物還會(huì)和我們做游戲呢！大家想去嗎？好，咱們走吧�。–AI）

　　二、學(xué)詞

　　1、師：快看，這兒有些什么動(dòng)物呢？請(qǐng)小朋友跟著課件輕輕叫出動(dòng)物的名字。（CAI）

　　shī z lǎo hǔ dà xióng māo hóu zi

　　獅子老虎大熊貓猴子

　　jǐn jī yě yā tiān é hú li

　　錦雞野鴨天鵝狐貍

　　2、這些小動(dòng)物們知道小朋友來(lái)看它們了，可高興了！請(qǐng)小朋友注意看動(dòng)物們的模樣和它們的名字，有禮貌地跟每一只動(dòng)物打打招呼吧！

　　學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

　　3、小朋友，你想怎樣來(lái)問候這些動(dòng)物呢？（CAI）

　　4、誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們讀出這些動(dòng)物的名字？小老師帶讀。（CAI）

　　5、開火車拼讀。（CAI）

　　shī z dà xióng māo

　　獅子大熊貓

　　jǐn jī yě yā tiān é hú li

　　錦雞野鴨天鵝狐貍

　�。�1）、師：這些小動(dòng)物可開心啦，他們想和大家捉迷藏，好不好？瞧，它們都藏起來(lái)啦，（CAI）只要大家能正確地拼讀出它們的名字，不管它們藏在哪兒，都能找到。（CAI）想找到小動(dòng)物嗎？一定要拼讀準(zhǔn)確，注意輕聲的讀法，有不懂的可以問同桌。先自由練習(xí)拼讀。

　�。�2）、師：捉迷藏開始！x列火車開起來(lái)�。ㄆ醋x）

　�。�3）、去掉拼音，開火車讀詞語(yǔ)。

　　6、游戲：送動(dòng)物回家。

　　師：哎呀，真糟糕！捉迷藏的游戲讓動(dòng)物們迷路了，不知道回家了。讓我們送動(dòng)物回家，好嗎？（CAI）

　　師教學(xué)生：獅子獅子家住哪？獅子家住108。（有老師來(lái)問，同學(xué)來(lái)答、男同學(xué)問，女同學(xué)答、女同學(xué)問，男同學(xué)答。）

　　7、信息交流。

　　師：小朋友，下面我們?nèi)バ畔⒒▓@，看看與這些動(dòng)物相關(guān)的信息吧！(CAI)

　　獅子：舞獅子盧溝橋的獅子

　　狐貍：狐貍和烏鴉

　　野鴨：野鴨

　　大熊貓：拯救大熊貓愛心獻(xiàn)給大熊貓

　　錦雞：紅腹錦雞白腹錦雞

　　天鵝：白天鵝黑天鵝

　　三、識(shí)字

　　雞鴨鵝

　　獅狐貍貓

　　1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些字，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（錦雞、野鴨、天鵝都是屬于鳥類，表示鳥類字的偏旁都是鳥字旁。獅子、狐貍、大熊貓都是屬于獸類，表示獸類字的偏旁都是反犬旁。）師帶讀“鳥字旁”“反犬旁”。

　　2、你有什么辦法記住這些字？學(xué)習(xí)小組討論，看誰(shuí)的辦法又多又妙。

　　3、學(xué)生反饋，指名說(shuō)記字方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥，可引導(dǎo)學(xué)生以謎語(yǔ)法、拆字法、想象法來(lái)識(shí)記生字。你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？

　　4、指名學(xué)生上臺(tái)帶讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得響亮。

　　5、你覺得哪個(gè)字最難寫？哪個(gè)筆畫最容易寫錯(cuò)？教師適時(shí)板書寫生字。

　　小結(jié)：這些字都寫得左窄右寬，小朋友回家寫字時(shí)要注意這一點(diǎn)。

　　6、游戲：超級(jí)變變變(CAI)

　　師：小獅子請(qǐng)我們來(lái)變魔術(shù)，看誰(shuí)能把這些字加個(gè)偏旁部首，變成另一個(gè)字！先讀原字，在指名回答。

　　瓜——狐苗----貓我----鵝

　　里----貍師----獅羊----洋樣

　　四、課間休息。

　　五、學(xué)句子。

　　1、小朋友，剛才我們一起參觀了新型動(dòng)物園，下面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的特點(diǎn)？（同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。(CAI)

　　威武的（獅子圖）頑皮的（猴子圖）

　　兇猛的（老虎圖）美麗的（錦雞圖）

　　可愛的（大熊貓圖）潔白的（天鵝圖）

　　2、朗讀課文。

　�。�1）、自由朗讀。

　　（2）、指名讀，看課件讀，集體評(píng)議。

　�。�3）、全班齊讀。

　�。�4）、做動(dòng)作讀。

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

　　2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

　　二、自讀詞語(yǔ)，加深了解

　　1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

　　（1）指名讀。

　�。�2）分小組讀。

　�。�3）齊讀，分組讀。

　　（4）小老師帶讀。

　　2、出示“谷”字多讀幾遍。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節(jié)氣。

　　學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。

　　三、再讀詞語(yǔ)，了解四季。

　　1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的.，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

　　2、集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

　　春天：

　　夏天：

　　秋天：

　　冬天：

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。

　�。╨）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽。

　�。�3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

　　四、小結(jié)提高，深入了解

　　l、請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？

　　2、同學(xué)小結(jié)。

　　3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

　　1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

　　2、指名讀。

　　3、分四季讀。

　　二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)。

　　（1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。

　�。�2）用符號(hào)畫出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。

　�。�4）把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。

　　2、小組交流（教師巡回并參與討論）。

　　3、全班交流。

　　（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

　�。ㄎ易x懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

　　（2）學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。

　�。�3）指名說(shuō)，評(píng)議。

　　4、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

　　春雨／驚春／清谷天，

　　夏滿／芒夏／暑相連。

　　秋處／露秋／寒霜降，

　　冬雪／雪冬／小大寒。

　　三、練習(xí)熟讀背誦

　　1、聽錄音讀。

　　2、分男女生讀。

　　3、比一比，看誰(shuí)讀得最流利。

　　4、指名背誦。

　　5、集體背誦。

　　四、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

　　以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　1、“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　這個(gè)字上半部分要寫得比“口”寬些。

　　3、抄寫生字。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。

　　2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。

　　3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來(lái)幫助識(shí)字。

　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　字義和字形的掌握。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）

　　1、復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。

　　形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，

　　聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。

　　在拍手歌中揭示課題《歸類識(shí)字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。

　　2、小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語(yǔ)中的生字用音節(jié)標(biāo)出。

　　3、指板書，讀已學(xué)過(guò)的舊字并開火車組詞。

　　4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？

　　5、小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）

　　A、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）

　　1、用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

　　2、用活動(dòng)片出示偏旁“目”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？

　�。ā澳俊迸c眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。

　　3、讀句子，理解字義。

　　“小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專注）

　　我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。

　　4、小結(jié)：“丁”與“盯”的.讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。

　　5、總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語(yǔ)意思。

　　B學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）

　　路——露（露珠）

　　指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)到求知之樂。

　　C、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）

　　1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問的權(quán)力交給學(xué)生。）

　　1學(xué)生讀帶生字的詞語(yǔ)。

　　提出不理解的詞語(yǔ)，師在板書詞語(yǔ)旁作“？”。

　　2、釋疑

　　學(xué)生自由舉手回答。

　　學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。

　　對(duì)于學(xué)生還不理解的詞語(yǔ)，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。

　　a、如對(duì)“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì)和理解“漂亮”的意思。

　　b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。

　　3、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　將學(xué)生分組，選出組長(zhǎng)，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。

　　組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。

　　學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。

　�。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識(shí)，同時(shí)照顧了差生。）

　　4、匯報(bào)交流，反饋信息，評(píng)選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。

　　5、補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字“比”。

　�。ㄈ╈柟獭W(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。

　　1、讀一讀課本內(nèi)容。

　　2、寫寫詞語(yǔ)：生字描紅。

　　五、板書設(shè)計(jì)：（略）

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　設(shè)計(jì)理念

　　識(shí)字教學(xué)不能為了識(shí)字而識(shí)字，應(yīng)該把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”等綜合起來(lái)。應(yīng)該在識(shí)字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，表達(dá)本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚(yáng)自由的個(gè)性。

　　教材分析

　　本課是形聲字歸類識(shí)字，這種編排形式學(xué)生在第二冊(cè)已學(xué)習(xí)過(guò)，已經(jīng)有一定的感性積累。另外，教材“字”“詞”“句”結(jié)合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)領(lǐng)域：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。

　　2、方法、能力：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并掌握形聲字的識(shí)字方法，培養(yǎng)這種識(shí)字能力。

　　3、發(fā)展領(lǐng)域：通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)文實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　4、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使其熱愛漢字，渴望識(shí)字。

　　教學(xué)程序

　　一、動(dòng)手--做上標(biāo)記

　　開門見山地導(dǎo)入新課后，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的記號(hào)把“躲藏”起來(lái)的.生字“朋友”找出來(lái)，學(xué)生自己喜歡的標(biāo)記很豐。

　　在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。學(xué)習(xí)興趣不知不覺就形成了，學(xué)生潛在的個(gè)性和創(chuàng)造力開始挖掘出來(lái)。

　　二、動(dòng)口--讀

　　學(xué)生基本上能借助拼音拼讀生字并通讀課文，但個(gè)別字音讀得似是而非、不到位。應(yīng)結(jié)合方言習(xí)慣，針對(duì)性地正音。

　　三、動(dòng)腦--悟

　　聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過(guò)的形聲字。如人--認(rèn)（原文），還有相關(guān)的“讓”“識(shí)”“議”“記”“詩(shī)”“誠(chéng)”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點(diǎn)，悟出學(xué)習(xí)形聲字的一般方法--從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。

　　另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見過(guò)的形聲字（聲旁是學(xué)過(guò)的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識(shí)字教學(xué)過(guò)程。

　　四、實(shí)踐--把“識(shí)字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”綜合起來(lái)

　　啟引學(xué)生給生字（認(rèn)）組新詞，再說(shuō)句：

　　人--認(rèn)（認(rèn)路）螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)十分了不起。我家屋yán下的燕子又飛回來(lái)了，它們的認(rèn)路本領(lǐng)真shénqí！

　　人--認(rèn)（認(rèn)真）老師常常表yánɡ作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)。

　　我一定要認(rèn)真寫好字。

　　這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時(shí)時(shí)噴射出創(chuàng)新的火花。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　首先，學(xué)生有動(dòng)手的情趣，有動(dòng)口的樂趣；有靜的思考，有即興的口語(yǔ)表達(dá)；有知識(shí)的鞏固，有方法的訓(xùn)練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有課外的嘗試。學(xué)生以多種認(rèn)知功能參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)形聲字的表象認(rèn)識(shí)，極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　其次，把“識(shí)字”“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”等語(yǔ)文“細(xì)胞”聯(lián)系起來(lái)，并貫穿以創(chuàng)造性、個(gè)性化，提高了學(xué)生多種語(yǔ)文能力，達(dá)到了培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　[教學(xué)要求]

　　知識(shí)能力

　　1．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。

　　2．能正確地讀寫課文中的詞語(yǔ)，并能理解詞義。

　　3．能正確朗讀短句，并能理解句子意思。

　　過(guò)程和方法

　　1．搜集有關(guān)我國(guó)名勝古跡的圖片資料，提高感性認(rèn)識(shí)。

　　2．讓親臨其境的學(xué)生談感受，在回答問題中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記“泰”、“悠”、“迎”等字，了解漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。

　　[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)真看圖，了解畫面的意思。

　　2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，

　　二教具準(zhǔn)備

　　課文插圖投影片、課文錄像帶。

　　三教學(xué)過(guò)程

　　(一)由圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．導(dǎo)語(yǔ)激興。

　　同學(xué)們，你們知道，我們祖國(guó)歷史悠久，我國(guó)有許多名山大川，那里山清水秀，非常美麗。這節(jié)課老師帶你們到我國(guó)八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好，我相信你們看后，一定會(huì)為祖國(guó)有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。

　　2．出示錄像，仔細(xì)觀察后談感受。

　　學(xué)生甲：祖國(guó)的名勝風(fēng)景真多呀!

　　學(xué)生乙：我覺得自己仿佛進(jìn)入仙境一般。

　　學(xué)生丙：我好像聽到了樹木正在生長(zhǎng)的聲音。

　　學(xué)生丁：我好像聽見了瀑布的聲音。

　　(二)借助圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1．(出示圖片)誰(shuí)知道這些圖片上畫的都是哪兒?請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。

　　2．學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書。

　　山東泰山安徽黃山杭州西湖貴州黃果樹瀑布

　　西安兵馬俑洛陽(yáng)龍門石窟四川樂山大佛南京中山陵

　　3．借助圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　指名讀；

　　小組讀；

　　齊讀；

　　讓2—3名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀。

　　(三)看圖講解八個(gè)風(fēng)景區(qū)

　　1．借助有關(guān)資料分組講解，老師巡視指導(dǎo)。

　　(出示學(xué)習(xí)提示)

　　(1)這幅圖上畫了些什么？

　　(2)它的地理位置及主要景點(diǎn)。

　　(3)它因什么而著名？

　　2．學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

　　學(xué)生甲：泰山位于山東省中部，泰安市北，為我國(guó)五岳之東岳。主峰海拔1500多米，氣勢(shì)磅礴�！靶袢諙|升”、“晚霞夕照”、“黃河金帶”、“云海玉盤”四大奇觀令人驚嘆不已�！�

　　學(xué)生乙：黃山位于安徽省西部，素以奇峰、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。獨(dú)特的花崗石峰林、千姿百態(tài)的黃山松、維妙維肖的怪石、變幻莫測(cè)的云海，構(gòu)成了黃山動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)的巨幅畫卷，賦予了黃山無(wú)窮的藝術(shù)魅力，造就了黃山永恒的靈性、神奇的風(fēng)采。

　　學(xué)生丙：西安兵馬俑是我國(guó)最大的俑群，至今已發(fā)掘3處俑坑，成“品”字形分布。一號(hào)坑長(zhǎng)達(dá)230米，寬62米，總面積14000多平方米。坑內(nèi)有同真馬真人—樣高大的兵馬俑6000多件，造刑生動(dòng)，神情畢肖，排列井然有序，氣勢(shì)威嚴(yán)磅礴，另有大量戰(zhàn)車、兵器和其他珍貴文物。這些都形象地再現(xiàn)了秦始皇威鎮(zhèn)四海、南北征戰(zhàn)、統(tǒng)一六國(guó)的壯麗圖景和奮擊百萬(wàn)、戰(zhàn)車干乘的威武場(chǎng)面。

　　學(xué)生�。汉贾菸骱挥诤贾菔形髅�，三面環(huán)山，面積約5．6平方公里，以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外。由一山、兩堤、三島、十景構(gòu)成。主要景點(diǎn)包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。

　　學(xué)生5組：黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺兩縣境內(nèi)的白水河和壩陵河上。景區(qū)以黃果樹瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體構(gòu)成的—個(gè)罕見的瀑布群．它落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢(shì)如翻江倒海，騰起的煙云在陽(yáng)光的照耀，化作一道道彩虹，流丹溢彩．幻影灼灼、其妙無(wú)窮。

　　學(xué)生6組：龍門石窟位于洛陽(yáng)市南12．5公里伊河兩岸的懸崖峭壁下，是我國(guó)三大佛教名窟之一。以龍門十九品著稱的有古陽(yáng)洞、賓陽(yáng)洞、奉先寺、萬(wàn)佛洞等，最大佛像高達(dá)17米，最小的.只有2厘米。

　　學(xué)生7、8組；介紹南京中山陵及四川樂山大佛……

　　(四)學(xué)習(xí)短句

　　1．學(xué)生默讀、自由讀。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不能多字少字。

　　2．指名讀。

　　學(xué)生評(píng)讀。

　　3．講解短句的意思。

　　學(xué)生甲：從這兩個(gè)短句中我知道祖國(guó)有悠久的歷史、有許許多多的名勝古跡。

　　學(xué)生乙：因?yàn)槲覈?guó)風(fēng)景優(yōu)美．山清水秀，所以吸引了世界各國(guó)小朋友前來(lái)觀光、旅游。

　　學(xué)生丁：我們要熱情歡迎世界各國(guó)的小朋友，讓友誼之花開遍世界。

　　老師：大家理解得真好，我相信你們讀的會(huì)更好！

　　4．有感情地朗讀短句。

　　老師：你們的朗讀讓我感受到驕傲和自豪，同學(xué)們，在我國(guó)還有許許多多這樣的名勝古跡和天然風(fēng)景區(qū)。請(qǐng)到書的海洋、畫的世界中去尋找更多的歡樂吧!

　　第二課時(shí)

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)生字、新詞及句子，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　2．結(jié)合學(xué)生搜集的資料，進(jìn)一步理解短句內(nèi)容。

　　3．在朗讀與背誦中學(xué)會(huì)積累。

　　二教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、掛圖、文字投影。

　　三教學(xué)過(guò)程

　　(—)復(fù)習(xí)檢查

　　1．指名讓學(xué)生看圖讀詞。

　　2．指名讓學(xué)生讀短句。

　　3．指名讓學(xué)生背誦句子。

　　老師：除了本課介紹的這些風(fēng)景區(qū)，你們還知道我國(guó)的哪些名勝風(fēng)景區(qū)？

　　學(xué)生甲：桂林七星巖位于廣西壯族自治區(qū)桂林市東部七星山。舊稱“棲霞洞”、“碧虛巖”。原為古地下河道，全長(zhǎng)約1公里。巖洞雄偉深邃，鐘乳凝結(jié)，瑰麗多彩。

　　學(xué)生乙：峨眉山位于四川盆地西南邊緣，是集自然風(fēng)光與佛教文化于一體的國(guó)家級(jí)山岳型風(fēng)景名勝區(qū)。最高峰海拔3099米。它以優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的動(dòng)植物資源、獨(dú)特的地質(zhì)地貌而著稱于世，被人們稱為“仙山佛國(guó)”、“植物王國(guó)”、“動(dòng)物王國(guó)”、“地質(zhì)博物館”等，素有“峨眉天下秀”之美譽(yù)。

　　(二)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)清字形，培養(yǎng)識(shí)字能力

　　1．指名讓學(xué)生說(shuō)出識(shí)字的步驟。

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)找準(zhǔn)方法。

　　(3)有效辨別。

　　(4)理解意思。

　　(5)組成詞語(yǔ)。

　　(6)練習(xí)擴(kuò)句。

　　2．老師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1) 自學(xué)上面的表。

　　(2) 看拼音寫詞語(yǔ)。

　　tài shān huáng shān xī hú guì zhōu lì shǐ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(3) 比較組詞。

　　涌( ) 微( ) 湖( ) 坑( )

　　俑（）徽( ) 蝴( ) 杭( )

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　寫課堂練習(xí)，抄寫詞語(yǔ)。

　　(四)板書設(shè)計(jì)

　　{五}課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、填字組詞

　　山( )水( ) 歷史( )（）世界( )( )

　　2、在橫線上寫出下面各風(fēng)景區(qū)在什么地方。

　　________泰山 ________黃山 ________西湖

　　________兵馬俑 ________中山陵 ________樂山大佛

　　3．根據(jù)收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的圖片，辦一張小報(bào)。

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

　　3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。

　　4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。

　　教材分析

　　本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。生字中有四個(gè)字是與“木”字旁有關(guān)的�！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。

　　本課首先出示的是8個(gè)詞語(yǔ)，按照花、果分成兩類排列，上下一一對(duì)應(yīng)。

　　然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個(gè)自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個(gè)季節(jié)里生長(zhǎng)的情況，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的.感情。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。

　　教學(xué)建議

　　1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報(bào)交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點(diǎn)分類來(lái)記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村�！安葑诸^”的有：蘋�！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

　　3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說(shuō)，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

　　二、學(xué)生看圖

　　出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）

　　1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？

　　2．觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

　　3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？

　�。ㄌ一�、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）

　　4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

　　5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？

　　三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

　　2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)

　�。�1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

　　（2）“桃”的右半部筆順是：

　　“許”右半部是“午”不是“�！�

　　“成”的筆順是：，它是翹舌音。

　�。�3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．指名讀生字、詞。（看圖）

　　2．學(xué)生讀課文。

　　二、看圖學(xué)詞學(xué)句

　　1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

　　2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）

　　3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）

　　練習(xí)用“也”說(shuō)話。

　�。ù禾旃麡溟_滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）

　　4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。

　　5．讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。

　�。ǖ搅饲锾�，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。

　　6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？

　�。ü麡浯禾扉_花，秋天結(jié)果。）

　　三、總結(jié)

　　進(jìn)行思想教育

　　春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

　　四、布置作業(yè)

　　1．第1課時(shí)后完成1題、2題。

　　2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字，引入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）》

　　1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認(rèn)讀。

　　2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。

　　二、自學(xué)生字

　　自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。

　　“窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。

　　“踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤啊薄?/p>

　　三、檢查自學(xué)情況，識(shí)記字形

　　1、讀生字卡片。

　　2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評(píng)議誰(shuí)讀得好，并說(shuō)出為什么。

　　3、分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評(píng)議。

　　四、該句子，了解詞句的`意思

　　1、學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容：

　�。�1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。

　　（2）提出不懂的詞語(yǔ)，小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解詞句。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個(gè)鳥窩。”要讀出驚奇、欣喜的語(yǔ)氣；“早晨，打開窗簾，陽(yáng)光立刻射進(jìn)房間里。”“立刻”要重讀，語(yǔ)速要讀得稍快些。

　　（4）出示課件，識(shí)記字形：

　　窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個(gè)簡(jiǎn)單的“咼（guō）字；

　　簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。

　　要注意“穴”做部首時(shí)的形變。

　　2、學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容：

　�。�1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法：自由讀，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識(shí)記字形。

　　（2）學(xué)習(xí)上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。

　　（3）檢查自學(xué)情況。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　l、指名讀字、詞、句，評(píng)議。

　　出示本課的生字。

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　3、說(shuō)一說(shuō)本課生字的部首是什么。

　　4、用生字口頭組詞。

　　5、形近字組詞

　　格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）

　　胳（胳膊）踩（踩壞）盤（盤子）踢（踢球）

　　二、指導(dǎo)書寫生字

　　1、復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫法。

　　2、逐一指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：

　　“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“”。

　　“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。

　　“膊”：右上部筆順是：。

　　“盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

　　3、按課后范字描紅、臨寫。

　　三、完成課后練習(xí)

　　做課后第3題時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組成新字讀一讀。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些字做部首時(shí)樣子變了，說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽，也可以寫一寫。

　　2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　實(shí)踐創(chuàng)新

　　將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

　　（）的鳥窩踩壞（）

　�。ǎ┑呐杈斑B忙（）

　　（）的胳膊喜歡（）

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　3、正確、流利地朗讀短文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　教具準(zhǔn)備

　　卡片、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？

　　2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片，引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名

　　字是怎么寫的？

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l(shuí)記得準(zhǔn)，記得快。

　　2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。

　　3、指名讀，做到正確朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。

　　2）拼讀音節(jié)�？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。

　　3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）

　　用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

　　喜鵲、杜鵑、黃鸝。

　　杜：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。

　　杜鵑、杜絕。

　　蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。

　　蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。

　　蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。

　　蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。

　　蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。

　　蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。

　　蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。

　　豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。

　　野豬、小豬、豬崽。

　　狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。

　　小狗、狗熊。

　　5鞏固字形。

　　1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

　　鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

　　2）出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

　　喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

　　老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。

　　6指導(dǎo)書寫。

　　1）仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

　　2）看老師怎樣寫，記住筆順。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。

　　蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。

　　3）在書上描一個(gè)，寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。

　　4）看范字寫生字，每字寫兩遍。

　　三、再讀課文。

　　1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的.基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

　　2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。

　　3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

　　四、作業(yè) 。

　　1．抄寫生字和詞語(yǔ)。

　　2．朗讀短文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）

　　喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓

　　蟬兒蛛蛛小豬小狗

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。

　　3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解句子意思。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生字詞的復(fù)習(xí)。

　　1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

　　鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀生字。

　　2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。

　　喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

　　二、逐段學(xué)習(xí)短文。

　　1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒有共同點(diǎn)？

　　板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝

　　它們都是鳥。

　　2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

　　3）再讀課文。

　　想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？

　　a自己邊讀邊體會(huì)。

　　b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家，然后代表本組參與班級(jí)展示。

　　c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明）

　　喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。

　　它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。

　　4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。

　　a自己練習(xí)

　　b指名讀，大家評(píng)議。

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1）指名讀這一小節(jié)。

　　想一想：從這段我們知道了什么？

　　這段講了三種昆蟲。

　　2）再讀這一節(jié)：

　　這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本

　　領(lǐng)？（方式方法同上）

　　蜻蜓捉蚊子，是益蟲。

　　蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。

　　蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng)，來(lái)捕捉蚊子，是益蟲。

　　3）、有感情的朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1）指名讀這一小節(jié)。

　　想一想從這段我們知道了什么？

　　這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

　　2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。

　　小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。

　　小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。

　　小狗給主人看門，愛啃骨頭。

　　3）有感情的朗讀這一節(jié)。

　　5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

　　同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語(yǔ)氣。

　　三、完成課后作業(yè) 第三題。

　　1、讀題目，明要求。

　　把詞語(yǔ)分類寫下來(lái)。

　　2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。

　　3、自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行分類，并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。

　　4、匯報(bào)你分類的情況。

　　螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓

　　貓豬狗

　　四、完成課后作業(yè) 第四題。

　　1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。

　　2、自己連線。

　　3、反饋。

　　五、布置作業(yè) ：寫生字，讀詞語(yǔ)。

　　六、小結(jié)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類，再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　3、正確、流利地朗讀句子。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　3、正確、流利地朗讀句子。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的.能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　3、正確、流利地朗讀句子。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

　　2、正確理解字的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數(shù)字形相近。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字，借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　3 學(xué)習(xí)生字

　　老師板書生字，指名由學(xué)生讀。

　　看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。

　　3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。

　　3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。

　�、谛〗M討論。

　�、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。

　　翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來(lái)記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。

　　蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因?yàn)槊鄯涫抢ハx的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。

　　峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。

　　鋪：“金”字旁。

　　蒲公英：蒲與鋪為形聲字。

　　沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是少字

　　紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。

　　祥：偏旁加熟字記憶。

　　詳：偏旁加熟字記憶。

　　2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學(xué)生讀。

　　蜜蜂紗窗翅膀蒲公英慈祥

　　詳細(xì) 傍晚山峰鋪路沙灘

　　2、寫。

　　3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的位置。

　�、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。

　�、墼跁厦枰幻瑁荒芸匆还P寫一筆，要一氣呵成。

　　翅：“支”的最后一筆捺要寫的長(zhǎng)些，“羽”字要全部放在捺上。

　　膀：左邊窄，右邊寬。

　　傍：左右要緊湊。左右一樣高。

　　蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。

　　蜂：“蟲”字旁細(xì)長(zhǎng)，右邊比左邊寬高。

　　峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。

　　鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。

　　蒲：“草”字頭橫要長(zhǎng)，與下邊的字同寬。

　　英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。

　　沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。

　　紗：左右兩部分要緊湊些。

　　窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。

　　祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。

　　詳：左邊窄，右邊寬。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。

　�。�2）在書中練習(xí)描寫。

　�。�3）照范字寫詞。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。

　　四、作業(yè) 。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）

　　翅膀蜜蜂鋪路沙灘慈祥

　　傍晚山峰蒲公英紗窗詳細(xì)

　　小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　　2、能正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？

　�。�1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）

　�。�2）一人躺在樹樁下休息？（休）

　　老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請(qǐng)大家觀看課件�？春�，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

　　二、學(xué)生自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音。

　　3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？

　　三、小組學(xué)習(xí)

　　1、4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

　　2、分析字形，組詞，說(shuō)句。

　　四、小組匯報(bào)結(jié)果

　　教師設(shè)計(jì)形式如下：

　　1、會(huì)意字識(shí)字

　�。�1）學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示

　　“滅”字的由來(lái)：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。

　　“塵”字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見，落下來(lái)就是塵土。

　　“歪”字的由來(lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

　　“信”：人們把要說(shuō)的話寫紙上，通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里，就是信。

　　“休”：一個(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休”。

　　講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字——會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

　�。�2）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）

　　2、品字結(jié)構(gòu)的字

　　請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

　�。�1）你是如何記憶這類字的？

　　“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。

　　（2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？

　　“品”：一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

　　“晶”：一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的。

　　“森”：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

　　（3）記憶這些字可以編順口溜

　　如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆黑土墨……

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？

　�。�1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。

　　（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

　　甘還可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記。

　�。�3）“甜”字的由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧�、甘”為“甜”�?/p>

　　4、其它字的記憶方法

　　（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的.上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。

　　（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

　　還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

　�。ó�(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、老師說(shuō)字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

　　2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理，大家猜是哪個(gè)字。

　　3、同學(xué)說(shuō)字理，老師猜生字。

　　六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

　　七、朗讀句子

　　1、大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

　　2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論�？赡軙�(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

　　品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。

　　甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

　　3、自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。

　　4、指名讀——小組讀——齊讀。

　　八、學(xué)習(xí)造句

　　1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？

　�。�1）甜菜可以制糖。

　�。�2）讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

　　（3）我可以把這些句子讀得很好。

　　2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子�？凑l(shuí)的句子新穎。

　　（1）坐飛機(jī)可以周游世界。

　�。�2）打球可以鍛煉身體。

　�。�3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

　　老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁(yè)第4題上。沒學(xué)過(guò)的字可以用拼音。

　　九、作業(yè)

　�。�1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

　�。�2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒有會(huì)意字，找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4

　　會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

　　mi8

　　滅——圖

　　ch6n

　　塵——圖

　　p!n j9ng s5n zh^ng

　　品——晶 ——森 ——眾

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

　　2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

　　2、，誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類？

　　二、指導(dǎo)書寫

　　好，你們說(shuō)我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

　　1、上下結(jié)構(gòu)的字

　�。�1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說(shuō)后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長(zhǎng)撇，撇出頭。

　　（3）注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

　�。�4）自己練習(xí)寫一個(gè)。

　　（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

　�。�1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。

　�。�2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

　�。�3）老師寫出一個(gè)“眾”字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

　　3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

　�。�1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下，再寫第二個(gè)。

　�。�2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

　　4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)，自己寫。（休、信、甜）

　　老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭(zhēng)我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。