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《我的百草園》教學(xué)反思

2024-09-27

《我的百草園》教學(xué)反思

  首先,對這個(gè)重點(diǎn)段落的處理,是抓住了文章的重點(diǎn),突顯了百草園在作者眼中的童趣;其次,對這個(gè)段落的理解,教師在引領(lǐng)的過程中,遵循了閱讀理解的三個(gè)層次:認(rèn)識層次,鑒賞層次,悟道層次,不但使學(xué)生的理解能力得以提升,還在鑒賞中悟到了本段寫作的特點(diǎn),在閱讀中把讀與寫巧妙地結(jié)合了起來,又為本單元的大作文奠定了一定的基礎(chǔ);然后,又為“課堂練筆”找到了很好的切入點(diǎn),我們深知,課堂練筆是閱讀教學(xué)的重要組成部分,是對閱讀的拓展與延伸,它本身也是一種閱讀,只是要求更高,層次更深。它派生于閱讀課堂,融合了閱讀寫作,其首要目的是為了讓學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容、習(xí)得語言技巧,二自然段的練筆,就是一個(gè)很好的范例,只是,我認(rèn)為:本課例更偏重于語言技巧的習(xí)得,在幫助學(xué)生理解的這個(gè)層面,還做得不夠。

  由練筆,生發(fā)出我的一些感慨:在閱讀理解的練筆中,一些“淺練筆”“假練筆”“偽練筆”“空練筆”是沒價(jià)值的,應(yīng)該杜絕。但,一些理解性練筆,如:表達(dá)性練筆,補(bǔ)白性練筆,想象性練筆和遷移性練筆,應(yīng)根據(jù)課文的實(shí)際理解狀況,逐步開展,教師的思考,不能只局限于語言技巧習(xí)得的練筆。

  最后,從二自然段的教學(xué)中,我還充分認(rèn)識到:朗讀的重要性。由于學(xué)校的提倡,向四十分鐘要質(zhì)量,課堂上,盡量給孩子以動筆的時(shí)間,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,我們在課堂上聽到的讀書聲是越來越少了,但,這個(gè)二自然段的理解,我主要是引導(dǎo)學(xué)生從朗讀的角度出發(fā),沒有進(jìn)行過多講解,而是在一步一步深入的讀中,使學(xué)生逐步地走進(jìn)了作者的童心世界,興趣盎然地欣賞著百草園里一草一木,一蟲一鳥。古訓(xùn):讀書百遍,其義自現(xiàn)。真是有道理!語文教師,一定要在自己的課堂中不斷地堅(jiān)持下去的。

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