《5的組成》的教學(xué)反思

　　《5的組成》這個活動的重點目標(biāo)就是讓孩子知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1，在“2的組成”、“3的組成”、“4的組成”的基礎(chǔ)上，大部分孩子在活動前就知道“5”有4種分法。

　　教本上的參考圖不僅很直觀的表達了“5” 的這四種分法，并在這個過程中孩子們又復(fù)習(xí)了大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、以及更多的圖譜標(biāo)記。但是僅僅依靠參考圖的形式，大部分孩子還是不能切實的感受，所以在實施活動時我采取了以下的方法，首先我創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的氛圍，讓孩子根據(jù)參考圖的模式，根據(jù)顏色、大小、形狀、長短自選了五樣自己喜歡的積木，讓每一個孩子都能動手實實在在地參與實際探索活動中，并在探索中的感受樂趣，感知“5” 的分法，在探索的過程中我逐步提出要求，分完后讓幼兒之間互相再說一說，看一看自己分的和別人有什么不同，發(fā)現(xiàn)了什么。有沒有遺漏哪一種。這樣一來，一方面調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，最重要的一點是巧妙的總結(jié)了幼兒探索的結(jié)果。

　　充分發(fā)揮了游戲的作用，在這個環(huán)節(jié)中，我采用師生互動來玩游戲，讓幼兒和教師都參與到活動中，一方面體現(xiàn)了動靜交替，另一方面由于積木是孩子感興趣的東西，孩子較樂意去探索，也便于觀察。

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