關(guān)于探索樂園的教學反思

　　我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學目標為：

　�。薄⒔Y(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索并畫圖表示一些特殊數(shù)學問題的過程。

　　2、能畫圖表示事物中的數(shù)量關(guān)系，能解決一些特殊的數(shù)學問題。

　　在本節(jié)課的教學中，我努力拓展學生的思維，真正實現(xiàn)著讓學生在數(shù)學的樂園里遨游，體驗用圖描述事物的直觀性，認識到許多實際問題可以借助畫圖來分析和解決。但在實施的過程中，有著許多的不足之處，現(xiàn)在分析如下：

　　一、成功之舉：

　　1、給學生提供與其生活、學習聯(lián)系密切的教學素材，使學生很快溶入探索、思考過程。

　　2、激發(fā)學生的思維，給學生更多的思考空間。如：“藍色部分表示那些同學？”“你還有不同的解法嗎？”等等

　　3、教學重點突出并注重學生表達的完整性、精確性。

　　4、注重在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上開展教學，使學生自然地得到一些性質(zhì)、定理。如出示了條形統(tǒng)計圖后呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，學生很容易地歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　二、敗筆之處：

　　1、評價機制不夠。雖然整堂課氣氛不錯，但學生回答問題的閃亮點不出色。教師沒有把握住學生的課堂生成。

　　2、小組活動中沒有給學生充足的時間交流，學生的思維沒有得到充分釋放。

　　3、學生對統(tǒng)計知識掌握的不夠到位，雖然本節(jié)課同學們一反課改以前的“靜”而是“勇敢”的“動”起來。學生的合作意識的培養(yǎng)還需要有意識的，有計劃的逐步培養(yǎng)。

　　數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，小學生的思維正處于由具體形象思維為主向到以抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學數(shù)學必須在數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體技術(shù)正是這樣一座橋梁。本節(jié)課在多媒體的使用上比較成功，體現(xiàn)了多媒體在數(shù)學課堂上的有效性。使學生在學習中更有興趣，時效性更強。

　　總之，在以后的教學中，在拓寬學生的眼界，拓展學生的思維方面還要有更進一步的提高。