在日新月異的現(xiàn)代社會中，教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《I often go swimming》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《I often go swimming》教學反思 1
本課是（外研社）《新標準英語》（供三年級起始用）第四冊第三模塊第二單元On Monday I’ll go swimming. 本模塊主要是詢問別人將來的打算，包括從星期一到星期天的表達。本單元的教學內(nèi)容是能夠正確認讀一周七天的計劃，本課的學習有一定的困難。因此，我設計了形式豐富的游戲活動來操練句子，充分激發(fā)學生的興趣，把難的句子簡單化，從而掌握重點句型。整體效果還是不錯的。
上課前讓學生聽錄音唱歌，預設創(chuàng)造一個輕松、快樂的學習氛圍。Play a game預設讓枯燥的復習鞏固變?yōu)榭鞓返挠螒�，充滿神秘感能激發(fā)學生說的欲望。
另外，我還借助課文動畫與表演的授課方式，在日常生活中營造英語的讀說氛圍，學生在游戲的同時學習英語，另外通過本單元的學習還能加強了學生用英語交流溝通的能力，增強學生之間的友誼和感情。
這節(jié)課關于新單詞---一周七天的說法的.學習，我運用的是多媒體出示相應的圖片引出單詞的形式，由于書寫體和手寫體有一定的差別，所以如果換成是在黑板上書寫，也許會收獲到另外一種效果。在備課的時候，自己就欠缺了這方面的考慮。由于在單詞學習這一環(huán)節(jié)用了太多的時間，導致在制定一周計劃的任務完成的時間不夠，最后只能作為作業(yè)。今后，在課堂的掌控方面，應多進行預設，使課堂的每一分鐘都能達到最高效。
《I often go swimming》教學反思 2
作為一名英語教師，我覺得在教授英語時，需要結(jié)合學生的實際情況，以學生為中心，靈活運用教學方法和手段，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。在教授《I often go swimming》這篇課文時，我也采用了多種教學方法和手段，例如聽說讀寫相結(jié)合、故事講解、游戲互動等，以提高學生的學習效果和體驗。
首先，在教學中，我采用了故事講解的方式，通過生動的故事情節(jié)，引導學生學習語言表達和語言理解。在故事中，學生們可以看到人物的動作和表情，進而更好地理解文章的意思和語境。
其次，我還設計了一些游戲互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。例如，我設計了“聽音猜詞”游戲，讓學生通過聽到單詞的.發(fā)音來猜測單詞的意思。這樣不僅可以增加學生的英語聽力和口語能力，還能夠提高學生的英語思維能力和語感。
最后，我還讓學生們進行了朗讀和表演，讓他們在語音和語調(diào)上更加自然流暢。同時，通過表演和角色扮演，學生們也可以更好地理解文章中的情感和思想，進而更好地理解英語的文化內(nèi)涵。
總之，在教授《I often go swimming》這篇課文時，我充分考慮了學生的實際情況和需求，靈活運用了多種教學方法和手段，以提高學生的學習效果和體驗。同時，我也意識到，在教學過程中，我們還需要不斷地反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，以不斷提高自身的教學水平和能力。
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