平面設計教學中文字設計教學研究論文
摘要：在平面設計教學中，應用文字設計教學內容不僅可以推動平面設計教學的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且可以傳承漢字文化，提高平面設計的視覺效果。本文將簡單論述在平面設計教學中應用文字設計教學的重要意義，分析平面設計教學中的文字設計教學問題，并淺談在平面設計教學中融入文字設計教學的策略。
關鍵詞：平面設計教學；文字設計教學；漢字文化
在平面設計教學中融入文字設計教學，有利于提高平面設計的教學效果，傳承漢字文化，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促進平面設計教學和文字設計教學的共同發(fā)展。但是，在平面設計教學中的文字設計教學過程中尚且存在教學模式單一、漢字文化的開發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問題。本文將系統(tǒng)分析這些問題，并從優(yōu)化教學方法，大力開發(fā)漢字文化，實施創(chuàng)新性教學。
一、在平面設計教學中應用文字設計教學的重要意義
狹義上的平面設計主要是指選取、安排視覺元素（例如圖畫、符號、印刷字樣和色彩等）的藝術和專業(yè)工作，主要目的是向觀眾傳達信息。平面設計也被稱作“視覺傳播”或者“平面藝術”，平面設計學也是一項集合性的學科，需要先創(chuàng)造文字，再塑造影像，最后再統(tǒng)和成一套完整的視覺信息。隨著文化教育的發(fā)展與進步，平面設計教學日趨多元化，文字效果在平面設計中所發(fā)揮的作用越來越重要，文字可以詮釋影像的意義，某學生曾經(jīng)在參加校園平面設計大賽時用藝術字介紹了自己的作品《百年花未眠》，她寫道：“花開含情，情在隱約中；花落含笑，笑在春光里�；ㄩ_只應時節(jié)，不論是在繁華市場還是在荒郊野外，都會綻放出自己最美的容顏。百年花未眠，蓬勃向上的生命之花未眠，即使在被折斷的枝干上還會開得如此美麗、如此悠然。百年花未眠，暑熱寒氣中欲顯其明媚嬌艷，自強不息。花兒把美麗芬芳傾盡人間，用生命詮釋著花的內涵”，簡單而勵志的文字描述和作品的畫面結合在一起有效提高了作品的視覺藝術效果和審美價值。在平面設計教學中融入文字設計教學符合現(xiàn)代教育的要求，可以傳承中國的漢字文化，讓學生體會漢字的文化魅力，提高學生的文字運用能力和文化素養(yǎng)。其次，將平面設計教學與文字設計教學相結合不僅能推動平面設計教學和文字設計教學的共同發(fā)展，而且可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，學生在運用文字來創(chuàng)作平面藝術作品時會思考如何充分利用漢字的文化資源來提高平面設計的視覺效果和審美價值，從而不斷加強自身的創(chuàng)新實踐能力。
二、平面設計教學中的文字設計教學問題
�。ㄒ唬┙虒W模式單一
據(jù)調查研究，與西方國家相比，我國平面設計教學中的文字設計教學模式相對單一，西方國家平面設計教學中的文字設計教學模式具有多樣化的優(yōu)勢，學生在使用文字時不僅可以運用標準字體，而且能靈活運用各種字形，例如傾斜體、細圓體和舒體字等。而我國大多數(shù)教師都只注重讓學生使用標準字體進行平面設計創(chuàng)作，師生之間缺乏必要的交流，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（二）漢字文化的開發(fā)力度不足
中國的漢字文化歷史悠久，字形多樣，主要包括宋體字、隸書、小篆、行書、楷書、草書等，這些漢字蘊含著豐富的文化，具有很高的教育價值和審美價值，但是，在平面設計教學中的文字設計教學過程中，大多數(shù)教師未能充分開發(fā)與利用漢字文化資源，學生在創(chuàng)作平面設計時基本上只使用宋體字，雖然宋體字易于理解，能夠面向大眾，但是長期運用這一種字體不利于提高平面藝術作品的審美價值和學生的專業(yè)水平。
�。ㄈ┤狈�(chuàng)新性
在平面設計教學中融入文字設計教學的目的是提高學生的創(chuàng)新實踐能力，促進平面設計教學和文字設計教學的共同發(fā)展，但是，在平面設計教學中的文字設計教學過程中還普遍存在缺乏創(chuàng)新性的問題。部分教師只注重讓學生用文字來描述平面設計藝術品，忽視了培養(yǎng)學生的文字運用能力和創(chuàng)新思維，大多數(shù)學生只能用簡單的文字介紹自己的平面藝術作品，不能靈活設計文字，描述語言過于簡單，文字字形和色彩搭配比較單一，文字設計和圖畫設計不協(xié)調，不利于提高平面藝術作品的審美效果。
三、在平面設計教學中融入文字設計教學的策略
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學方法
在平面設計教學中融入文字設計教學需要借鑒西方學校的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化教學方法，促使教學方法多樣化、靈活化，教師不能局限于讓學生使用標準字體進行平面設計創(chuàng)作，應鼓勵學生創(chuàng)新，注重加強師生之間的交流，傾聽學生的心聲與意見，指導學生學會運用文字來創(chuàng)作平面設計藝術品。
�。ǘ┐罅﹂_發(fā)漢字文化
開發(fā)漢字文化首先要讓學生學習甲骨文、銘文、隸書、小篆、行書、楷書、草書、瘦金體和宋體等多種字形，了解漢字的文化內涵。其次，要引導學生學會發(fā)現(xiàn)文字的字形美和結構美，在創(chuàng)作平面設計時靈活變換漢字的結構，使文字設計和圖畫設計達到完美結合。另外，要讓學生依據(jù)實際情況來運用文字進行平面設計，如果是參加平面設計大賽，學生可以在平面設計藝術品中運用多種不同的字形，不僅可以展現(xiàn)學生的才華，而且能夠提高作品的審美價值；如果是創(chuàng)作面向大眾的平面設計，則需要使用簡單易懂的宋體字，并合理布局文字和圖畫的空間結構，挖掘文字傳播教育的作用。
�。ㄈ⿲嵤﹦�(chuàng)新性教學
實施創(chuàng)新性教學要求教師要為學生營造創(chuàng)新思維課堂，不斷提高學生的語言文字運用能力和創(chuàng)新實踐能力，教師應引導學生在運用文字進行平面設計創(chuàng)作時融入創(chuàng)新理念，合理搭配文字的色彩，靈活運用多種字形，分配好文字與圖像的結構布局，并注重發(fā)揮文字描述的積極作用。
四、結束語
綜上所述，在平面設計教學中融入文字設計教學，有利于提高平面設計的視覺效果，推動平面設計教學和文字設計教學的共同發(fā)展，傳承漢字文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和文字運用能力，提高學生的文化修養(yǎng)。但是，在平面設計教學中的文字設計教學過程中普遍存在教學模式單一、漢字文化的開發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問題，需要優(yōu)化教學方法，大力開發(fā)漢字文化，并實施創(chuàng)新性教學。
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