小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)

2024-01-23

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 1

　　在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

　　一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計劃

　　要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　在開學(xué)伊始，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

　　在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

　　二、工作中的問題思索

　　學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的.，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因。

　　發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。

　　三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果

　　所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦

　　學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

　　學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 2

　　在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是擺在我們教育工作者面前的一個突出問題。結(jié)合實際，現(xiàn)對三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作如下總結(jié)

　　一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)困生的心態(tài)

　　在教學(xué)實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學(xué)困生，無不搖頭嘆息，如果教師們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥，根據(jù)實際我全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美好的靈悟、

　　理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

　　二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

　　作為本人，自身的職業(yè)決定了育人的`職責(zé)，時刻以組織、教育和管理學(xué)生為己任，因此，對學(xué)困生在活動中多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)、心理障礙、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力，以及教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著自己的心理。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準(zhǔn)切合點，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育。

　　三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。辯證唯物主義觀點認(rèn)為：事物的發(fā)展變化有它的規(guī)律性，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，內(nèi)因通過外因而發(fā)生變化。”學(xué)生這個內(nèi)因只有通過教師這個外因才能發(fā)生變化。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。

　　因此，我們在教學(xué)實踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個學(xué)困生的特點，切中火候，對癥下藥。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 3

　　今年我擔(dān)任三（1）班的語文教學(xué)工作，在本學(xué)期里，我結(jié)合班上的實際情況，在開學(xué)初制定了學(xué)困生、優(yōu)生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作，使班上的學(xué)困生、優(yōu)生的成績有了不同程度的提高�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生、優(yōu)生輔導(dǎo)做以下小結(jié)：

　　一、循序漸進、因人施教

　　本班學(xué)困生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，抓好本班輔差工作，實行分層教學(xué)，語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學(xué)習(xí)語文的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答問題的步驟。由于幫扶時狠抓了學(xué)困生的基礎(chǔ)知識，所以在后來的測試中，基礎(chǔ)題掌握得比較扎實，成績有了不同程度的進步。

　　三、分層次要求，逐個落實知識

　　1、對于優(yōu)生，在作業(yè)上提出比一般學(xué)生都高的要求，一律要求全對，只有全對才能得到小紅旗，對于提前完成作業(yè)的，給他們布置一點有難度新作業(yè)，拓寬他們的知識面，提高他們的數(shù)學(xué)能力。要求回家自己預(yù)習(xí)新課，提高他們自學(xué)能力。并在課堂上留給他們展現(xiàn)的機會，讓他們充分發(fā)表自己對于新的知識的`理解和想法，注意提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

　　2、對于學(xué)困生，在課堂上關(guān)注，讓他們回答以下簡單的問題，并給與表揚，增強他們的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)當(dāng)面批改，并督促更正，發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識進行個別輔導(dǎo)，做的逐個落實基本知識和計算。并利用休息時間幫助他們補習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們逐步趕上其他學(xué)生。

　　四、家校聯(lián)系，共同輔助

　　經(jīng)常與家長的交流，通過電話和面談的形式讓其了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況，了解自己孩子的薄弱環(huán)節(jié)，并給這些孩子布置一些薄弱環(huán)節(jié)的作業(yè)，讓他們在家里幫助和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。特別是學(xué)困生，在學(xué)校的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，利用雙休日，給予適當(dāng)?shù)念~外作業(yè)，讓家長在家里進行輔導(dǎo)和補習(xí)，使其趕上。

　　經(jīng)過努力，雖然取得了一點成績，但還是有些不足，如怎樣在課堂更好照顧到優(yōu)生和差生，教學(xué)方法和手段也有待改進；家長在家輔導(dǎo)不認(rèn)真或者不管孩子如何去交流等等。這樣將是我今后教學(xué)努力的方向。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 4

　　本班共有學(xué)生54人，大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，成績較好。但也有不少學(xué)困生。教學(xué)中，本班中張鑫宇、白斌、王晉南、張繼文等學(xué)生存在著：上課精神不集中，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)隨便應(yīng)付，課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不扎實，生字詞掌握不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。

　　針對這些學(xué)生、我采用的轉(zhuǎn)化過程及措施如下：

　　1、首先對學(xué)困生情況做到心中有數(shù)，利用平時上課、談話、檢測中找出孩子在每個單元的知識點，預(yù)計可能出現(xiàn)的錯誤，制定預(yù)防措施，記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的錯誤，進行原因分析，尋找矯正措施。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。另外，針對學(xué)困生實際情況，為他們制定語文常規(guī)作業(yè)，內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞、生字表一、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清朗讀課文的障礙。

　　2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。不能只讓他們做聽眾，要讓他們參與到活動中。多給予他回答問題的機會，一些簡單的'問題可以留給他們，課文的朗讀可以多給機會他們表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們，表揚他們，給他們鼓勵，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容。以好帶差。讓責(zé)任心強的六個小組長，監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心我們的學(xué)困生，落實好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況。聽寫不過關(guān)的，組長就要負(fù)責(zé)幫助重聽。

　　4、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞、朗讀課文、背誦課文、造句等，從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時加以引導(dǎo)，面批為主，加深他們的印象，盡量站在孩子的角度去理解錯例產(chǎn)生的原因，進行反復(fù)鞏固，重點進行學(xué)法技巧的指導(dǎo)。

　　5、針對其好勝的心理，定期進行生字詞聽寫比賽，既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又幫助他們鞏固生字詞，同時與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力、協(xié)作性。

　　6、培養(yǎng)讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣。

　　經(jīng)過一學(xué)期的幫扶，這幾名學(xué)生都有了不同程度的進步：白斌的書寫進步多了，聽寫詞語也能達(dá)到70分左右，對學(xué)習(xí)的興趣提高了；張鑫宇課上發(fā)言的次數(shù)明線增多，能夠及時上交課堂作業(yè)；張繼文能按時完成家庭作業(yè)，但在書寫和效率方面還要加強。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 5

　　本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,我們班有好多位是插班生。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進生由于各方面較差，受到批評較多，二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、在后進生的`轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué).比如我們班的王小妹、朱旭、陳海梅同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不想聽課，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點。我采用以下幾點輔導(dǎo)方案：

　　1、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

　　2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，人施教。

　　3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。

　　5、愛護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。

　　6、實行"優(yōu)生帶差生"活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

　　7、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

　　經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 6

　　時光如流水般過去了，一晃又過了一學(xué)期。本學(xué)期的輔導(dǎo)后進生工作，緊緊圍繞輔導(dǎo)后進生工作計劃開展，主要做了以下幾方面的工作。本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的�；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進生由于各方面較差，受到批評較多，二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué).比如我們班的陳學(xué)靜、王小才、項興成同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不想聽課，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做作業(yè)速度慢，寫字特別沒耐心，針對他們的這些特點。我采用以下幾點輔導(dǎo)方案：

　　1、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

　　2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。

　　3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

　　4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。愛護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

　　5、對大多數(shù)家庭條件較差的后進生來講，我就對其家長進行家訪，讓他們明白，不管家庭多么困難，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，督促他們學(xué)好知識，從長遠(yuǎn)的眼光來看，學(xué)好知識才是擺脫現(xiàn)狀的最佳選擇。

　　6、著重輔導(dǎo)后進生，把沒有學(xué)懂的知識弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。

　　7、對于缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養(yǎng)他們的'求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　8、對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，我想就應(yīng)從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會最簡單、最基本的東西。

　　總而言之，對待后進生應(yīng)該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。本學(xué)期我班的后進生進步較大，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，這三位同學(xué)在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 7

　　本學(xué)期，我承擔(dān)的三年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中對學(xué)困生進行了不同層次的輔導(dǎo)，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，下面我把對學(xué)困生輔導(dǎo)的工作作一總結(jié)：

　　一、以全新的眼光觀察認(rèn)識學(xué)困生

　　學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的，所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。

　　二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開展工作

　　根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)困生當(dāng)中，楊子金每天的作業(yè)幾乎都打零，他頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他沒有父親,母親每天又很忙，很少花時間去過問孩子的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外陳小妃同學(xué)雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于思維能力弱加上缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：

　　1、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心。

　　“自信是成功的開始”，為了使學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動力。

　　2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

　　對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用雖然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面找機會與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的.轉(zhuǎn)變。

　　3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

　　總之通過一個學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，現(xiàn)他們基本能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 8

　　一學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作采取了切實可行的措施，提高他們的學(xué)習(xí)成績。雖然目前成績還不理想，但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，現(xiàn)對本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作總結(jié)如下：

　　一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點：

　　本學(xué)期，我開始深入了解、走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下特點：父母監(jiān)控不到位，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

　　二、有的放矢，因人而異地采取措施：

　　掌握學(xué)困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。

　　1.與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

　　關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

　　2.用愛的心與學(xué)困生的情感交流。

　　平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。對其作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進。

　　3.幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。

　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)的.興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于她基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，幫她制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓她為達(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

　　4.增進家校配合，共同督促。

　　對于學(xué)困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學(xué)生的進步方面和家長共勉，增進家長與學(xué)生的信心。

　　5.發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。

　　讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助促進，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

　　總之，我要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導(dǎo)，使她健康成長。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 9

　　在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。針對學(xué)困生我主要做了以下幾方面工作：

　　一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

　　我班的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的.思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

　　二是教給他們學(xué)習(xí)的方法

　　王仟仟同學(xué)成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要

　　把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

　　三是加強課外輔導(dǎo)

　　當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。

　　通過自己的努力,這學(xué)期在師生的努力之下，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信心，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會越來越好，人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作! 繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 10

　　在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)和困難。在這里，我總結(jié)了一些在輔導(dǎo)學(xué)困生時需要注意的問題和建議：

　　1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　在開始輔導(dǎo)學(xué)困生之前，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我們需要知道學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況。只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們才能更好地為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案。

　　2、制定合適的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們需要制定合適的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案。學(xué)習(xí)計劃需要具體、可行，能夠幫助學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)水平。輔導(dǎo)方案需要針對學(xué)生的具體情況，采用不同的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們需要通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用生動有趣的教學(xué)方式、、鼓勵學(xué)生發(fā)言、組織小組活動等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。

　　4、給予及時的`反饋和鼓勵

　　在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中，我們需要及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會遇到挫折和困難，我們需要鼓勵他們不放棄，并及時指出他們的進步和優(yōu)點，讓他們感受到自己的成長和進步。

　　總之，輔導(dǎo)學(xué)困生需要我們耐心、細(xì)心、有愛心，并采用合適的方法和策略。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生克服困難，取得進步。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 11

　　一、背景

　　作為一名小學(xué)三年級的教師，我有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心和幫助學(xué)困生。在本學(xué)期，我特別關(guān)注了一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過一系列的輔導(dǎo) 措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。

　　二、輔導(dǎo)對象及問題分析

　　我選擇了五名學(xué)習(xí)上有明顯困難的學(xué)生作為輔導(dǎo) 對象。通過觀察和與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們存在以下問題：

　　1、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：他們往往采用死記硬背的方法，而忽視了對知識點的理解和應(yīng)用。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度消極：他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，缺乏積極性和主動性。

　　3、基礎(chǔ)知識薄弱：由于之前的學(xué)習(xí)沒有打下扎實的基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)新知識時難以理解和掌握。

　　三、輔導(dǎo)措施及實施

　　針對以上問題，我采取了以下措施來幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難：

　　1、調(diào)整學(xué)習(xí)方法：我指導(dǎo)他們采用更有效的學(xué)習(xí)方法，如通過制作思維導(dǎo)圖來幫助記憶和理解知識點。同時，鼓勵他們多思考、多提問，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：我通過組織有趣的學(xué)習(xí)活動，如知識競賽、角色扮演等，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　3、強化基礎(chǔ)知識：我針對他們的知識薄弱點，制定了個別化的學(xué)習(xí)計劃，通過有針對性的練習(xí)和輔導(dǎo) ，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

　　四、輔導(dǎo)效果及反思

　　經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo) ，這五名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的改善：

　　1、學(xué)習(xí)成績提高：他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升，特別是在數(shù)學(xué)和英語學(xué)科上進步顯著。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：他們對學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度，能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，并樂于接受新的知識和挑戰(zhàn)。

　　3、自信心增強：通過輔導(dǎo) ，他們不僅在學(xué)習(xí)上取得了進步，而且在其他方面也變得更加自信，敢于表達(dá)自己的想法和意見。

　　五、反思這一學(xué)期的輔導(dǎo) 工作，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于以下幾點：

　　1、關(guān)注個體差異：每個學(xué)生都有自己的特點和問題，只有針對他們的`具體情況制定個性化的輔導(dǎo) 方案，才能取得更好的效果。

　　2、耐心和細(xì)心：學(xué)困生往往需要更多的關(guān)心和支持，只有耐心地傾聽他們的困惑和問題，細(xì)心地指導(dǎo)他們解決問題的方法，才能幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

　　3、及時反饋和鼓勵：及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，讓他們知道自己的進步和不足之處，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

　　當(dāng)然，在輔導(dǎo) 過程中也存在一些不足之處。例如，有時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠深入，導(dǎo)致輔導(dǎo) 措施不夠精準(zhǔn)；另外，由于時間有限，對個別學(xué)生的輔導(dǎo) 頻率不夠高。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力改進自己的輔導(dǎo) 方法，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情感體驗，以期更好地幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，取得更好的成績和發(fā)展。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 12

　　一、引言

　　作為小學(xué)三年級的語文老師，我有幸參與了輔導(dǎo)學(xué)困生的項目。這個項目旨在幫助那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，提高他們的學(xué)習(xí)成績。在這篇總結(jié)中，我將分享我在這個項目中的經(jīng)驗、方法和成果。

　　二、背景分析

　　在開始輔導(dǎo)之前，我首先對學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況進行了深入的分析。我發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)興趣不高等問題。針對這些問題，我制定了個性化的輔導(dǎo)計劃，以幫助學(xué)生克服他們的學(xué)習(xí)困難。

　　三、輔導(dǎo)方法

　　1、基礎(chǔ)知識強化：針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的問題，我重點強化了他們對拼音、漢字、詞匯等基礎(chǔ)知識的掌握。我通過講解、示范、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生深入理解并掌握這些基礎(chǔ)知識。

　　2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我教會學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何進行有效的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等，以幫助他們更好地管理自己的學(xué)習(xí)。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多樣化的教學(xué)手段。我通過游戲、競賽、故事等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

　　四、輔導(dǎo)成果

　　經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上取得了顯著的'進步。他們的學(xué)習(xí)成績普遍提高，學(xué)習(xí)自信心也得到了增強。同時，學(xué)生們也學(xué)會了如何更好地管理自己的學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。家長們也對孩子們的進步給予了高度的評價和贊賞。

　　五、總結(jié)與反思

　　通過這次輔導(dǎo)學(xué)困生的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)困難都是獨特的。作為教師，我們需要深入了解學(xué)生的需求，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，以幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。同時，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以促進他們的全面發(fā)展。

　　在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，積極探索更多有效的輔導(dǎo)方法，為每一個學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時，我也希望更多的教師能夠關(guān)注學(xué)困生的成長，共同為他們的進步而努力。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 13

　　一、背景與目標(biāo)

　　在過去的一學(xué)期中，我承擔(dān)了小學(xué)三年級部分班級的學(xué)困生輔導(dǎo)工作。我的目標(biāo)是幫助這些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過提供個性化的教學(xué)方案，讓他們更好地理解和掌握學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)成績。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與方法

　　針對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我制定了以下教學(xué)策略：

　　1、基礎(chǔ)知識的鞏固：由于許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有所欠缺，我特別注重幫助他們回顧并鞏固這些知識。通過大量的練習(xí)和反復(fù)的講解，確保他們能夠扎實地掌握基礎(chǔ)。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：為了使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，我嘗試了各種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境模擬等，使學(xué)習(xí)變得生動有趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：我強調(diào)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，如按時完成作業(yè)、整理學(xué)習(xí)筆記等，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、鼓勵與支持：每個學(xué)生都有自己的`閃光點，我努力發(fā)現(xiàn)并表揚他們的優(yōu)點，增強他們的自信心。同時，當(dāng)他們遇到困難時，我會給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵。

　　三、教學(xué)成果與反思

　　經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐，大部分學(xué)生都有了明顯的進步：

　　1、學(xué)習(xí)成績提升：多數(shù)學(xué)生的成績有所提高，他們在課堂上的表現(xiàn)也更加積極。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度變得更加積極，對學(xué)科的興趣也有所增加。

　　3、自信心增強：通過不斷的鼓勵和表揚，學(xué)生的自信心得到了增強，更愿意主動參與到課堂活動中來。

　　然而，我也意識到在教學(xué)方法和內(nèi)容上還有改進的空間。例如，對于某些特別困難的學(xué)生，我需要更加深入地了解他們的學(xué)習(xí)困境，制定更加個性化的教學(xué)方案。同時，我也希望能夠進一步探索如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

　　四、未來計劃與展望

　　針對上述反思，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

　　1、深入了解學(xué)生：進一步與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地制定個性化的教學(xué)方案。

　　2、持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試更多元化的教學(xué)方法，如利用多媒體資源、引入更多實際案例等，使教學(xué)更加生動有趣。

　　3、家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　4、持續(xù)自我提升：參加教育培訓(xùn)、觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動等，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。

　　我相信通過這些努力，我能夠更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績和更全面的發(fā)展。同時，我也期待與同事們共同交流和學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多力量。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 14

　　一、背景與目標(biāo)

　　作為小學(xué)三年級的教師，我深知學(xué)生們正處在知識積累與學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。然而，每個孩子的學(xué)習(xí)能力和理解力都有所不同，有些學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)中遇到困難，變成學(xué)困生。為了幫助這些學(xué)生迎頭趕上，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心，我決定對他們進行輔導(dǎo)。

　　二、輔導(dǎo)方法與實施

　　1、針對學(xué)困生的個性化輔導(dǎo)計劃：首先，我通過日常課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，確定了學(xué)困生的名單。接著，我與這些學(xué)生進行了面對面的交流，了解他們在學(xué)習(xí)上的困難和困惑，并制定了個性化的輔導(dǎo)計劃。

　　2、基礎(chǔ)知識強化：我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)困生在基礎(chǔ)知識上存在漏洞。因此，我重點幫助他們回顧和鞏固了語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識點。通過例題解析、習(xí)題練習(xí)等方式，逐漸提高他們對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力。

　　3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：除了知識點的強化，我還注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。我教導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠戆才艑W(xué)習(xí)時間、如何高效記憶知識點、如何做筆記等實用的學(xué)習(xí)技巧。

　　4、激勵與鼓勵：在學(xué)習(xí)過程中，我始終給予學(xué)困生正面的激勵和鼓勵。每當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c進步，我都會及時給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

　　三、效果與反思

　　經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，大部分學(xué)困生的`學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。他們在基礎(chǔ)知識方面的掌握更加扎實，學(xué)習(xí)方法也得到了改進。同時，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心也有了顯著的提升。

　　然而，也有個別學(xué)生進步不明顯，這可能是因為他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭環(huán)境等因素的影響較大。對于這些學(xué)生，我需要進一步思考如何更好地引導(dǎo)和幫助他們。

　　四、總結(jié)與展望

　　總的來說，本次對三年級學(xué)困生的輔導(dǎo)取得了一定的成效。但教育是一個長期的過程，需要我們持續(xù)地關(guān)注和努力。在未來的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整輔導(dǎo)策略，幫助每一位學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，我也希望與家長、學(xué)校和社會各界共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個更有利于他們成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 15

　　一、情況分析

　　三年級共有學(xué)生15人，其中男生9人，女生6人。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、操作能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明，要實現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生名單：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。

　　二、補差目標(biāo)

　　1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學(xué)。

　　2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動短處，促動其進步。

　　3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。

　　4、促進班集體團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進班集體。

　　三、補差內(nèi)容

　　1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅持不懈。

　　2、從基礎(chǔ)抓起，每天所學(xué)內(nèi)容及時反饋，即使輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。

　　3、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。

　　4、平時多關(guān)心他們，及時家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。

　　四、補差措施

　�。ㄒ唬┝私夂脱芯繉W(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

　　1、尊重學(xué)困生的人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)困生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。

　　2、抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，通過各種各樣的活動，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，讓他們從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心。

　�。�3）培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學(xué)困生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。

　　（二）減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

　　學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對待學(xué)困生要做到：

　　（1）因材施教，確定不同起點，分類輔導(dǎo)。

　�。�2）要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�3）練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)腵放松，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進生樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。

　　（三）建立和諧的人際關(guān)系

　　一個教師的威信，是靠平時與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。

　�。ㄋ模┙W(xué)校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式學(xué)困生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實作好學(xué)困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

　　總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而復(fù)雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好和效果。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 16

　　一、情況分析

　　三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。該班學(xué)生知識面狹窄，閱讀量不多，只有少部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。多數(shù)孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當(dāng)部分是不能完成的。這個班級學(xué)困生很多。名單如下：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。根據(jù)對他們的觀察得知：以上6位學(xué)生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。

　　二、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作目標(biāo)

　　1、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

　　2、使學(xué)困生能成為合格生，增強學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

　　三、輔導(dǎo)工作具體措施

　　1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

　　2、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo)。

　　3、進行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的`過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

　　4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動。

　　5、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

　　四、輔導(dǎo)的內(nèi)容

　　1、注重基礎(chǔ)，強化記憶，拓展思維。

　　2、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進行加強。

　　3、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。

　　五．輔導(dǎo)的形式：

　　1、課余生活以師生單獨輔導(dǎo)形式。

　　2、平時學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。

　　3、上課以小組合作，“三幫一”形式。

　　小學(xué)三年級輔導(dǎo)學(xué)困生總結(jié) 17

　　一、學(xué)困生基本情況

　　我班賈同學(xué)，是去年年初跟隨父母來礦打工的外地偏遠(yuǎn)農(nóng)村孩子。原先在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村因沒受到完整規(guī)范的教育，來我校時，除基礎(chǔ)不好，同時操地方方言，語言溝通也有較大的困難，更談不上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，課堂中動手參與、小組討論共同解決問題的活動基本不參加，平時考試只能靠十幾分。

　　二、輔導(dǎo)具體措施

　　對這個孩子，我除了常常找他談話，了解他的學(xué)習(xí)困難，和生活問題，對他的方言也加以干涉，讓同學(xué)多找他聊天解決語言溝通的困難。利用課余時間對以前欠缺的知識加以不足，同時我還重點從以下幾個方面對他和有不同程度其他學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行如下的幫助和培養(yǎng)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　�。�1）進一步培養(yǎng)他勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)加強紀(jì)律教育。

　�。�3）培養(yǎng)其分析、比較和綜合的能力。

　　（4）培養(yǎng)他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

　�。�5）認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　�。�6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)困生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

　　2、知識與技能：

　�。�1）讓他經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序.

　�。�2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

　　（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗統(tǒng)計的過程，了解事情發(fā)生的可能性。

　　3、數(shù)學(xué)思考方面：

　　（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中，讓他大膽開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。

　　（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展他的抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

　　（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋，經(jīng)歷用字母表示，發(fā)展學(xué)困生的抽象思維和符號感。

　�。�4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展其形象思維和空間觀念。

　�。�5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展學(xué)困生初步的統(tǒng)計觀念。

　�。�6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，讓學(xué)困生參與開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

　　4、解決問題方面：

　　（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明。

　�。�2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的兩步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。

　�。�3）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　（4）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　�。�1）調(diào)動他積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　�。�2）在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。

　�。�3）在探索數(shù)學(xué)知識的`過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。

　　（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

　�。�5）主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

　　三、教學(xué)措施

　　針對此學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓他真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)合作精神，使每個學(xué)困生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

　　2、注重其知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上并采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使其真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)困生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

　　經(jīng)過一年的不懈努力，賈同學(xué)，不論從學(xué)習(xí)還是在心理方面都得到了很大的進步，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末成績達(dá)到了85分。成績的提高，增強了他的自信心，現(xiàn)在與同學(xué)能夠打成一片，學(xué)習(xí)和生活都不如一個健康良性的循環(huán)當(dāng)中，快樂并健康的成長著！