《撒哈拉以南的非洲》教學設計
【教學重點】
1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題
【教學難點】
初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟的形成、問題及解決途徑
【教具】教學 >課件
【教學過程】
�。蹖耄荩ㄕ故� >課件）非洲民俗的視頻資料。
�。厶釂枺葸@對視頻表現(xiàn)了那個地區(qū)的民族風情？你判斷的依據(jù)是什么？
�。壑v解］視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風情，這來自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
�。壅故� >課件］黑色人種的故鄉(xiāng)
［講解］非洲人口7.8億多，撒哈拉以南非洲有6億多，其中90％為黑人，是黑人的原居住地，所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。）
�。壅故� >課件］非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。
�。厶釂枺萑龉阅戏侵薜暮谏朔N主要分布在哪里？
其它居民來自于哪些地區(qū)？他們主要分布在非洲哪兒？
�。ê喴�/Article/Index.html>總結(jié)）
�。厶釂枺萆钤诜侵薜暮谌艘郧�、現(xiàn)在的生活如何呢？
［展示 >課件］撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
�。垡龑W生閱讀教材文字、觀看 >課件，概括說出黑色人種的文化特點。］
［承轉(zhuǎn)］早在2 000多年前，黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明，為何今天仍然處于落后狀態(tài)？自然條件是一方面，但其能否成為非洲落后的根源呢？
［引導學生討論，相互介紹自己知道有關黑人奴隸貿(mào)易的事情］
�。蹥w納］從15世紀開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長達400年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴重抑制了非洲的發(fā)展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
�。鄢修D(zhuǎn)］第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族解放運動風起云涌，從而直接導致了非洲政治地圖的變化。
�。� >課件展示］二次世界大戰(zhàn)前后的非洲政治
［講解］二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭取了獨立。
［承轉(zhuǎn)］獨立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源，發(fā)展民族經(jīng)濟，但由于長期殖民統(tǒng)治的影響，本區(qū)的經(jīng)濟仍很落后，其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟結(jié)構極不合理。
［ >課件展示］“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。
�。蹖W生活動］指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口
�。厶釂枺葸@些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品？
［小結(jié)］我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟，而以這種經(jīng)濟形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品
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