《列夫·托爾斯泰》表格式教案3

　　課題《列夫·托爾斯泰》課型：周次：第二周授課時間：【教學(xué)目標】1.識記重點字詞，有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容2.體會肖像描寫的作用3.了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求4.5.6.【教學(xué)重點】體會肖像描寫的作用【教學(xué)難點】體會肖像描寫的作用【課前準備】熟讀課文，掃除文字障礙。

　　布置學(xué)生查閱作者、托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解【教學(xué)媒體】多媒體教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間安排導(dǎo)入新課：19世紀俄國最偉大的作家托爾斯泰，以其不朽的著作贏得了世界廣大讀者的廣泛關(guān)注。對于他，我們一直只聞其名，未見其人。你想知道他的外貌嗎？就讓我們來看一看奧地利作家茨威格是怎樣用入木三分又妙趣橫生的文筆描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的肖像畫的,請你跟隨作者的筆端，來解讀托爾斯泰的那雙智慧的眼睛，進而感悟他的人格魅力。

　　學(xué)生交流資料：介紹作者： 斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認識了高爾基。１９３４年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。１９４２年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。

　　教師導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 教師引導(dǎo)學(xué)生交流所查資料并做簡要概括 交流資料1分鐘 5分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間安排介紹列夫托爾斯泰： 19世俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，自幼接受典型的貴族家庭教育。1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。

　　幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，道德自我修養(yǎng)主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在白己莊園試驗失敗的過程。

　　1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照永恒的宗教真理生活。這些觀點反映在其短篇小說《琉森》（1857）之中，后又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問題的《三死》、《家庭幸�！�。

【《列夫·托爾斯泰》表格式教案3】相關(guān)文章：

列夫托爾斯泰的導(dǎo)學(xué)教案（通用10篇）09-02

教案基本格式及范例04-13

超聲報告的書寫格式3篇02-22

安全報告格式03-21

報告格式要求04-04

心理報告格式06-01

關(guān)于報告的格式02-24

通知格式范文03-19

護理實踐報告格式03-19

學(xué)習(xí)報告的格式參考04-12